Irodalmi Szemle, 2011
2011/10 - OLVASÓ 2011/2012-2. - Brutovszky Gabriella: A TE-ként megszólított én (módszertani óravázlat)
A Тс-ként megszólított Én 95 hétköznapi jelentés a versbeli funkciója 3. Gondolkodástérkép Vizsgáljuk meg a verset az alábbi szempontok alapján! (A tanulók először maguk próbálkoznak meg a vers elemzésével; a tanár a kérdésekkel indukálja a csoportok munkáit; minden csoport egy-egy posztert készít az alábbi ábra alapján, majd a feladatok elvégzése után a tanulócsoportok képviselői közzéteszik a posztereiken látható eredményeket [az első mindig teljességre törekedhet, a többi kiegészíti].) Kifejezések magyarázata: kései modem, posztmodem, glossza, önmegszólító vers, dialógus, metafizika, önreferencialitás, ekphraszisz, vallomásos líra, intertextuali- tás, intermedialitás, tárgyias líra, személyes líra. Tanári kérdések (lehetőségek) (a paratextusokra [cím, alcím] és a hatásokra már korábban utaltam): a) A versben egy összetett elbeszélőhelyzet jelenik meg; ki lehet a megszólított, és ki a beszélő hang? (Legalább 3 fajta lehetőség.) b) Ha dialógusként értelmezzük a beszédhelyzetet, milyen lehetőségeket tár elénk a vers? c) Milyen szerepük van az ismétlődéseknek a versben? Mi a vers rímképlete? Mit tudunk a glossza műfajáról? Hogyan hozható kapcsolatba mindez az önreferencia- litással?
