Hungarian Press Survey, 1992. február (8200-8211. szám)
1992-02-28 / 8211. szám
El ne szaladjon a közoktatás vonata Szombaton hat parlamenti párt szakértői megbeszélést folytattak a közoktatási törvénytervezetről. Ezt előzte meg az itt közölt interjú. Az ellenzéki pártok azt javasolják, hogy emelkedjék politikai szintre a közoktatási törvény vitája. E vitának a parlament közoktatási albizottsága legyen a színtere, és addig tárgyaljanak ott róla, amíg konszenzus alakul ki, ajánlják az SZDSZ és a Fidesz szakértői. A javaslatot eredetileg a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete terjesztette elő, s ezt támogatja a két ellenzéki parlamenti párt. Ez az indítvány voltaképpen alternatíva Schiffer János MSZP-képviselő, valamint Beke Kata indítványára, amely a beterjesztendő törvény kétharmadosítására vonatkozott, s amit Andrásfalvy Bertalan miniszter visszautasított. Pokorny Zoltánnal, a PDSZ ügyvivőjével, Bretter Zoltán SZDSZ- és Sasvári Szilárd Fidesz-képviselővel beszélgettünk a törvényjavaslat körül kialakult helyzetről. POKORNY ZOLTÁN : Három hónapig vitázott a szakma a közoktatási törvénykoncepcióról. Ez az idő, ha másra nem, arra bőven elegendő volt, hogy tisztázódjék: a nézeteltéréseknek nem a szöveg fésületlensége és szakmai tisztázatlanság az oka: a nézetkülönbségek oktatásfilozófiai és oktatáspolitikai koncepciók eltérését tükrözik. Kálmán Attila politikai államtitkár nyilatkozott úgy, hogy a korábbi, Gazsó-féle koncepció egy rohanó mozdonyra emlékeztet, amely szerinte szélsőségesen liberális irányba húzná az iskolaügy vonatát. Úgy tűnik, a tavaly készült koncepció viszont éppen ellenkező irányba rohanó vonat szerepét tölti be. A konszenzusteremtésre vonatkozó eddigi javaslatok megfeneklettek a minisztérium ellenállásán. Schiffer MSZP-képviselőnek azt a javaslatát, hogy szülessék kétharmados közoktatási törvény, vitára sem engedte a parlamenti többség. Andrásfavy miniszter úr pedig a fővárosi önkormányzatnak a vita meghosszabbítására irányuló indítványát válaszra sem méltatta. Ilyen körülmények között alkottuk meg saját konszenzusteremtő indítványunkat: politikai síkon teremtsünk megegyezést. A parlament oktatási albizottsága, amelyből lehet a közeljövőben önálló parlamenti bizottság is, alkalmas arra, hogy ott egyetértés alakuljon ki a pártok között Ennek technikája az lenne, hogy a törvényjavaslat szövegébe kizárólag olyan cikkelyek kerüljenek be, amelyeket a szakmai érdekképviseletekkel és az önkormányzatok képviselőivel egyeztetve mind a hat parlamenti párt elfogad. A vitában valamennyi fél önmérsékletére és belátására van szükség. — Kérdés azonban, hogy nagyobb konszenzuskészséggel találkozik-e a kormányzat és a legnagyobb kormánypárt részéről, mint az eddig elvetett javaslatok? Van-e reális esély a törvényhozásban ilyen önfegyelemre és végül is megegyezésre? BRETTER ZOLTÁN: Prekoncepciók nélkül kell tárgyalni. A miniszter válaszából, amelyet a már említett indítványra adott, azt éreztem, hogy eleve sandaságot feltételez a tárca vezetője az ellenzék javaslataiban. Fő érve a törvényelőkészítő eljárás gyorsítása mellett az volt, hogy a 16. életévig kiterjesztett, felemelt tankötelezettséget törvénybe kell iktatni, és minél hamarabb, mert ez lenne az egyik fontos feltétele annak, hogy Európába megnyíljon az út hazánk előtt... — De hiszen a 16. életévig meghosszabbított tankötelezettséget már korábban törvénybe iktatták. Ezt az illetékes miniszternek illene tudnia. BRETTER ZOLTÁN: Ernői az a véleményem, hogy a tankötelezettség betartása és betartatása elsősorban gazdasági kérdés. A meghosszabbított tankötelezettségnek az anyagi alapjait kell biztosítani, nem pedig a közoktatási törvény jogi formulázása lényeges. Gondolom, elsősorban az államháztartási törvény és a költségvetés illetékes ez ügyben. Mi egyébként nem vagyunk hívei a kívülről jövő nyomásnak, hanem a parlamenti politikai eszközök hívei vagyunk. A közoktatási törvénnyel szemben kibontakozott ellenállás azt tükrözi, hogy a kormányzat elveszítette a pedagógus szakmai és érdekvédelmi szervezetek, valamint az önkormányzatok bizalmát. S csak a megegyézési készség segíthet. Ehhez rendelkezésre áll a megfelelő fó-
