Hevesi Szemle 16. (1988)
1988 / 1. szám - PEDAGÓGIAI MŰHELY - Kovács János: Közoktatási kutatások Heves megyében
mai érzékenység találkozásából fejlődött ki az a kutatási program, amelynek részeként, 1988. szeptember 1-jén, szociális szervező (az elnevezés körül még viták folynak) képzés indul az Egri Egészségügyi Szakközépiskolában. Az országos modellkísérlet szokatlan körülményeket, az eddigitől eltérő oktatói felkészülést feltételez. A szociális munka sajátossága igényli az iskola és a környezet komplex nyitottságát, a társadalomismeretet, erőteljes pszichológiai, szociológiai affinitást. A kutatómunka egy komplex feladatrendszerben valósul meg az ELTE szociológiai tanszék szociálpedagógiai kiegészítő szakának oktatói és szakmai teamje irányításával. A kutatók két nagyobb csoportban dolgoznak. Az OPI megbízásából szakértői csoport végzi el a koncipiáló munkákat, valamint az egri csoport szakmai gondozását. Az egri csoport feladata a felkészülésben, kiképzésben való részvétel, az iskola programjának elfogadtatása, a szociálpolitikában érintett szervekkel való kapcsolattartás, a képzés tapasztalatainak folyamatos ellenőrzése, értékelése és visszacsatolása. Mindezek mellett az egri csoport működteti az iskolákat felvállalva, az általánosabb helyi és regionális feladatokat. A munkacsoportok és a kutatásban résztvevők érzik a feladat jelentőségét. Már most indokoltnak látszik a széles társadalmi támogatás, mert rendkívül fontos társadalmi problémák megoldásában fog segíteni a képzés. Számolnunk kell azzal, hogy nemcsak új „iskola” születik, hanem új szemléletet sürgető követelmények megfogalmazását is elősegíti. Olyan képzettséget kell elismertetni, amelyiknek még nincs sem társadalmi hagyománya, sem társadalmi presztízse. Olyan szociális feladatok megoldását kell megtanítani, amelyeknek megoldásában nagy hiányok vannak, s ugyanakkor nincsenek elismert szakemberei. A pedagógusok és szakoktatók aggodalmai ezzel kapcsolatban helyénvalók, az oldódásukra majd az oktatási fázisban lehet számítani. A kutatás gesztora Heves megye, ezáltal a modellértékű kísérlet szellemi értékeinek is résztulajdonosa. Minden remény megvan arra, hogy az iskola vállalkozását megújuló szociálpolitikai szemlélet fogja gazdagítani. A számítástechnika oktatásának Heves megyében hagyományai vannak. A megújulás nem az elvekben, hanem az alkalmazásban vált szükségessé. Az 1987-ben létesült, új egri szakközépiskola kísérleti kezdeményezést tett a számítástechnika közgazdasági szakközépiskolákban történő alkalmazására. A képzési kísérlet lényege, hogy a közgazdasági folyamatok oktatásában eszköz és módszerként a számítástechnika mindenütt váljon általánossá. A kutatás kb. 10 éves program, amelynek első fázisában a számítástechnikai ágazatra vonatkozó koncepció megvalósítása és a folyamatos beválásvizsgálat. A program második felében kerülne sor a gimnáziumi oktatás és a szakközépiskolai képzés speciális összehangolásának létrehozására. Az intézmény vezetése megfontoltan már az iskola felszerelésekor törekedett a feltételek megteremtésére s a folyamatos „építkezés” megalapozására. A képzés első szakaszát az 1989—90-es tanév nyitja. Vázlatosan, a teljesség igénye nélkül tekintettük át a Heves megyei közoktatási kutatásokat. Nem az értékelés, hanem a figyelem felhívása érdekében. Jó lenne, ha a felsorolt példák mozgósító erejét alkotó pedagógusaink legjobbjai belső késztetéssel ragadnák meg. A közoktatás jövője a mi jövőnk, olyanná formálódik, amilyenné közakaraton formálni fogjuk. Kovács János 61
