Hevesi Szemle 1. (1973)
1973 / 4. szám - TUDOMÁNYOS MŰHELY - Bakos József: Kép és szó
NEC NIHIL NEC QV/WJflET Hogy a kép és a szöveg együttesen m'lyen sajátos szerepeket vállalhattak, bizonyítja az alábbi két megoldás-típus. Rimay János az igazság elvont fogalmát képi elemekkel, megjelenítő ábrázoláshoz verses szöveget társít. A nyelvi forma a képi elemek szóbeli értelmezésében azt tolmácsolja, mi a je'képi értéke az ábrázolás rajzi eszköztárának. Az igazság fogalma jelképes ábrázolásához ezt a verses szöveget társítja: „Igazság kezébe v'sel kivont kardot, öldököl és gyomlál minden latorságot, Gyarapít az ellen s nevel jámborságot, Áradni nem hagyja az sok gonoszságot. (Rimay: Encomia et effecta virtu- tum; összes művei Bp. 1955. 137— 138.) Sörpenyűs mérték is ékesíti kezét, Akinek hibálni nem szenvedi terhét, Árához szabja is marhája érdemét,. Lelkének árával nem töltvén erszényét. Ajándékra nem néz, s nem válogat szeméit: Tárgyát jól aránzza, nem hebálja az célt, Bánja, ha hatalmas torkolja az szegént, Az ingyenes ügyhöz nem szab horgas törvént.” 16. kép Justitia, az igazságot megtestesítő fiatal nő baljában a mérleg, jobbjában a kard. Ismerjük, mi a közlő értéke és információs tartalma e két képi elemnek. Új jelelem: az oroszlán rajza, mely az igazság előtt meghaj- ló erőszakot szimbolizálja. (Boudard: Iconologie. II. 28.) Ha pedig a hagyományos jelképi elemek hiányoznak, vagy más képi, rajzi eszköz helyettesíti őket, akkor a szimbolikus ábrázolás az igazságtalanság és jogtalanság elvont fogalmát van hivatva képileg érzékeltetni. Tizenhetedik képünk ábrázolásában pl. az igazságtalanságot (injustitia), és a jogtalanságot (iniuria) érzékelteti az a képi megoldás, hogy az agresszivitást, a támadási szándékot is példázó testtartásé női alak csak vesszőt tart kezében (csak büntet), s a mérleg lábainál hever (nem mérlegel igazságosan). (Boudard: Iconologie, II. 125.). Tizennyolcadik képünk képi elemeivel kapcsolatban arra is rá kell mutatnunk, hogy az ilyen ábrázoláshoz gyakran társítottak szövegeket is. A szöveg és a kép egymást segítették. 15. kép A képi elemeknek az a feladat jutott osztályrészül, hogy az elvont fogalmakat, valóságviszonyokat megjelenítő szavak, szószerkezetek félreérthető18. kép 17. kép ségét is kiiktassák, s a vizuálisan érzékelhető képi jelek rendszere segítette a nyelvi megformálást és annak egyértelműbb értelmezését. Nagyon tanulságos számunkra, hogy a kép és a szöveg együtt hogyan vállal pedagógiai célkitűzésű szerepet, hogyan válik valóban szemléltető eszközzé, illusztrááóvá. Come- nius híres képes tankönyvében, az Orbis Pictusban az elvont fogalmak szemléltetésére olyan ábrázolásokat komponált (vö. 18. képünk), amelyekben a rajzi elemek és a hozzájuk kapcsolt szövegek a didaktikai célnak megfelelően szimbolikus egységben, ugyanakkor logikus rendben, az oki viszony relációt is érzéke tető, szinte mértani rendezettségei vállalták a köz'ő szerepet. A kép olyan rajzi elemeket is bekapcsolt az ábrázolásba, amelyek nem találhatók a Comenius előtti szimbolikus rajzokban. Ezek az új képi elemek emberi vetületében 53
