Népújság, 1986. október (37. évfolyam, 231-257. szám)
1986-10-04 / 234. szám
NÉPÚJSÁG, 1986. október 4., szombat 7. A bejáratnál Iskola a város szélén Lezajlott az avatóünnepség, elfutott néhány hét, itt, a Zagyvától alig köhajítás- nyira fekvő új iskolában. Illő tehát, hogy kicsit közelebbről megismerjük: mit „tud" ez az intézmény, mivel könnyíti Hatvan közoktatásának gondjait, miként gazdagítja a nevelés formavilágát. Előbb azonban egy balhiedelmet kell eloszlatnunk, miszerint meggondolatlanul tervezték a városszélre az ötvenmillió forintos létesítményt. És e témakörben most Angeli József tanácselnököt idézzük, akinek a tájékoztatása szerint igenis átgondolt településpolitikai koncepció határozta meg az oktatás új hajlékának a helyét, mivel a város távlati fejlesztési terve szerint e tájon, talán egészen a töltésoldalig, új lakónegyed alakul majd ki. Mi több, a tetszetős épület szomszédságában két háztömb tervezését már meg is kezdték. A Tanért még adós De lépjünk beljebb, és Réz Ferenc igazgató szavai nyomán tekintsünk be jobban az új beruházás nyújtotta lehetőségekbe. Amit legfontosabbnak vél, az a fiatal, jól összeválogatott tantestület. a sokoldalú oktatónevelő munkát segítő természettudományi, technikai szaktantermek, a könyvtár, a torna- és klubszoba, valamint a napközis ellátást zavartalanul biztosító százszemélyes étkezde és hatszáz adagos, saját üzemeltetésű konyha létrehozása, amelyet hosszú évek helyi tapasztalata szerint nem pótolhat egyetlen vendéglátóipari vállalat sem. Igaz, nem mindegyik épületrész tökéletesen berendezett még, ám ennek többféle gátja van. Mert az audiovizuális eszközök ugyan már beépültek a különböző tantermek tanári asztalaiba, akad szépen az oktatást ugyancsak segítő televízió, de a szemléltetőeszközök negyven százalékával például adós még a Tanért, a megyei tanácstól talán már útiban is van a pénz az iskolai könyvtár kellő gyarapítására, továbbá arra is fedezetet kap az igazgatóság, hogy az egészséges testedzést szolgáló új eszközöket mihamar beszerezhessék az idejáró 424 általános iskolás számára, akiknek a körében itt még az út- törőmunka sem a másutt ismeretes keretek között bontakozott ki. Sajót tévéműsor Mit értsünk ez alatt? Nos. az elterjedt szervezeti felépítés Hatvan többi iskolájában osztály jellegű. Vagyis: egy osztály az egy raj, s ezt az osztályfőnök vezeti. Itt, Jagodics István és Sápiné Szűcs Klára igazgató- helyettesek segítségével már olyasféle úttörőmunkát gyö- kereztettek meg, amely a gyermekek érdeklődési körére és a szaktanárok jelenvalóságára apellál. Kovács Mar ionná például a környezetvédelmi. Pelyhe Jánosné és Bóna Klára a számítás- technikai, Hímer József a természetkutató rajokat vette kézbe. Porkoláb Péter a kis „képzőművészekkel”, Bí- róné Knipfer Ágnes pedig — a riporter szakraj élén — talán a magyar televíziózás, rádiózás és újságírás utánpótlásának nevelését segíti elő. És ha már itt tartunk, feltétlenül meg kell említeni, hogy ügyes tollforgató és fényképező kisdiákok munkája nyomán rövidesen megjelenik az iskola faliújságja, s a rtporterörsök tagjai rögzítik magnóra az is- kolarádró heti, az iskolatelevízió havi egy-egy adásának műsoranyagát is, amelyeknek a technikai alapfeltétele — a városi könyvtár segítőkészsége folytán — már szintén biztosított. Fejleszteni" az alapkészséget Mind eközben persze kialakultak a „teljes üzem” egyéb feltételei is a Széchenyi utcában. Pedagógiai, majd szülői munkaközösségek vettek célba különböző feladatokat, készek a tanmenetek, s októberre Réz Ferenc és közvetlen munkatársai kialakítják az iskolavezetés alapdokumentumainak a végső formáját. Amit az újdonsült, fiatal igazgató hasonlóképpen szükségesnek tart kifejteni: a tantestület határozata nyomán olyan nevelési feladatrendszert alapoztak meg, amely elsősorban a közösségi nevelés, a rend és fegyelem megteremtésére épül, az oktatásban pedig kiemelt szerepet szán az alapkészségek fejlesztésének. Ez utóbbihoz kapcsolódik ilyenformán az a határozott céljuk is, hogy megnyitják az iskolát különböző közművelődési jellegű rendezvényeknek, legyenek azok humán, vagy természettudományos vállalkozások. Kodály nevével? Látogatásunk során szó esett arról is, hogy a Széchenyi utcai általános iskola egyelőre az első hat osztály számára biztosít képzést. É tény az építmény kétszakaszos megvalósításával függ össze. Vagyis meg kell várni a hetedik-nyolcadikosok fogadásával 1988 végét, amikorra a kivitelezők és az anyagi lehetőségek további hat tanterem és egy valódi tornacsarnok megépülését kilátásba helyezték. A jelenlegi lehetőségek közepette viszont biztosítottak az egy- műszakos oktatás feltételei, amely mind a tanulók, mind a nevelők szempontjából előnyös, illetve biztosíték a hatékonyabb munkához. De a jövő egyéb szempontból sem érdektelen, itt, a városszélen. A következő tanévben tervezik az ének-zene tagozatos osztály beindítását, s ezzel nem véletlenül függ össze a tantestület azon szándéka. hogy az úttörőcsapat mellett maga a7 iskola is fölvegye az egyik legnemzetibb. ugyanakkor legeurópaibb magyar szellem, Kodály Zoltán nevét. Moldvay Győző Az elsó osztályban, az első padban ... HELY HÍJÁN Videoklub csak kedden Az ország egyik elsőként alakult videoklubja működik Egerben. Sokan azonban talán még azt sem tudják, hogy van ilyen. Pedig a TIT Heves Megyei Szervezetének közel ötven tagja minden kedden találkozik a Mélyépítő Vállalat Városfal utcai kultúrtermében. — Sajnos, jelenlegi helyünkön csak vendégek vagyunk — panaszkodik a klub vezetője. Varga Endre, aki a Megyei Pedagógiai Intézetben lévő munkahelyén is videóval foglalkozik, oktatástechnikus. — Jól érezzük itt magunkat, de sokkal jobb lenne, ha önálló otthonunk lenne, ahol a héten többször is összejöhetnénk. Így a klubtagok száma is növekedhetne. Nem beszélve arról, hogy szeretnénk a gyerekeket is bevonni programjainkba, és a hétvégenként! foglalkozásokhoz elengedhetetlen a saját helyiség. Munkájukról elmondja, hogy ősztől tavaszig általában vendégelőadók tartanak tanfolyamokat a hallgatóságnak. Volt már szó többek között a rendezésről, a helyes kameramozgatásról. Mindezek elősegítik, hogy a tagok otthon is jó felvételeket tudjanak készíteni. Vállalnak intézmények, magán- személyek részére rögzítést átírást, filmről videóra, másolást és szükség esetén készülékkarbantartást is. — A TIT-töl nagyon sok támogatást kapunk — folytatja. — A közeljövőben például kissé elavult berendezésünk helyett már a korszerű VHS-rendszerű videóval dolgozhatunk. Tagsági igazolványunk az ország valamennyi hasonló klubjába biztosítja a belépést, és mivel megyei szervezet vagyunk, szeretnénk létrehozni kisebb sejteket, -a leghamarabb talán Párádon sikerül ezt megvalósítani. Időnként kirándulni járnak, ám nem csupán szórakoznak. hanem tanulnak is. Megnézték már a Pannónia Filmstúdiót, a Magyar Televíziót és készülnek a Se- lyemgombolyítóba. Nyáron táborokba látogatnak el. Az idén október első hetében lesz Szilvásváradon az országos videotábor, itt szeretnék elkészíteni első szerkesztett. vágott filmjüket. — Kazettatárat hoztunk létre, ahová minden klubtagunk „dobott bea saját tulajdonú filmjeiből, s bármelyikünk kölcsönözhet ebből teljesen bérmentve egy hétre. Nagyon örülnénk mindannyian, ha új helyre költözhetnénk, de ide is szívesen várunk minden érdeklődőt .. . Szentendrei hangulatok Mindennapi nyelvünk A címül idézett birtokosjelzős szerkezetben két olyan idegen eredetű, nemzetközi szó vállalt közlő szerepet, amellyel kapcsolatban a legszélsőségesebb nézetek, vélemények olvashatók a nyelvi ismeretterjesztő írásokban. Gyakran halljuk pl. azt, hogy a címbeli mindkét szót ne számoljuk el az idegen szavak között. hiszen már nemcsak a szakírásokban s a sajtó nyelvében, hanem mindennapunk köznyelvi szóhasználatában is egyre gyakrabban jelentkeznek. Minket éppen ez a nagyon gyakori jelentkezés késztet arra. hogy a közérthetőség, s az egyértelmű, árnyalt fo- .galmazás szolgálatában mondjuk el nemtetszésünket az információ és a funkció megnevezések szóesalád- jába vonható szóalakok ma már valóban felesleges gyakorisággal történő szerep- vállalásaink számbavétele kapcsán. Jegyzetfüzetem tanúsága szerint nap mint nap belebotlik szemünk és fülünk ezeknek a szavaknak a jelentkezése nyomán támadt nyelvhasználati kételyeink csapdáiba. Először is azért, mert sokszor sem a beszédhelyzet és a szöveg- összefüggés. sem a rokon értelmű magyar megfelelők nem segítik elő, hogy egyértelműbben ítéljük meg e két nemzetközi kifejezés fogalmi és használati értékét. Másodszor éppen a gyakori használatuk miatt a jó magyar megfelelő nyelvi formák egyre sajnálatosabb mértékben háttérbe szorulnak nyelvhasználatunkban. A rokon értelmű magyar megfelelők ismeretében válik világosabbá, hogy mennyire tág az a fogalmi és haszná-, lati kör. amelyben szerepet vállal pl. a funkció szó. Magam is a szerep magyar megfelelő helyett először a funkció szóformát illesztettem bele a szövegbe. így jár rá nyelvünk és toliunk a szerepel magyar megfelelő helyett és helyén a funkcionál szóra. De a funkció háttérbe szorítja ezeket a szócsa- ládbeli tagokat is: működés, rendeltetés, feladatkör, megbízatás, tisztség stb. Ma már csak azt olvassuk lapjaink hasábjain, hogy nem megbízatást nyernek és teljesítenek egyesek, csak funkcióba kerülnek, s ebben a funkcióban jól funkcionálnak. őszintébb és egyértelműbb szóhasználattal: megbízhatóan dolgoznak, végzik vállalt feladatukat. Tapasztalatunk szerint mai nyelvhasználatunkban. főleg a sajtó és a hírközlő szervek közvetítése révén a leggyakrabban nyelvi szerettet vállaló szó az: információ. illetőleg szócsaládja: informál, informálás, informátor, informatív, informatika informálódik. Napról napra szaporodnak az ún. információs irodák, osztályok a hivatali szervezetben. Napilapjaink információs rovatokat nyitnak. Információéhségünket az információk áradata sem csillapítja, örülünk a hasznos és lényeges információknak, de bosszantanak a téves informálások. a félreinformálódások stb. Már felsorakoztatott példáinkból is kitűnhet, hogy csak a beszédhelyzet és a szövegkörnyezet segít bennünket abban, hogy a nemzetközi szócsalád fogalmi és használati értéke egyértelműbben táruljon fel számunkra. s a magyar rokonértelmű szavak • rendszerében való jártasságunk révén magyarul is közvetíteni tudjuk a nemzetközi szócsalád jelentéstartalmát és nyelvi szerepkörét. Hogy van miből válogatnunk, ez a példatár tanúsítja: tájékoztatás, felvilágosítás, hírközlés, híradás, értesítés, tudósítás, tájékozódás. értesülés, hír, adat. ismeretanyag stb., stb Példatárunk ismeretében egyértelműbbé vált. mire utaltunk az információink funkciói nyelvi formával közleményünk címében. Dr. Bakos József funkciói...?! Az új étterem oldotta meg a diákok étkeztetését, míg elkészül az iskola konyhája (Fotó: Szabó Sándor) Tahi Losonci Miklós szentendrei képeiből mutatunk be kettőt. A művész Szentendrei hangulatok címmel állította ki sorozatát
