Népújság, 1979. augusztus (30. évfolyam, 187-203. szám)
1979-08-15 / 190. szám
A készülő épület homlokzata (Fotó: Szabó Sándor) Hatvan új iskolája Tizenkét tanteremmel bővül a hatvani Szabadság úti általános iskola. A kivitelezést a Heves megyei Tanácsi Építőipari Vállalat végzi, melynek érdekessége az, hogy a nagyszabású feladatot mindössze kilenc hónap alatt oldották meg. A műszaki átadásra augusztus 23-án kerül sor. A létesítményhez csatlakozik még egy tágas tornacsarnok és sportudvar is, amelyet novemberben vehetnek birtokba a gyerekek Pedagógusok továbbképzése Úf módszerekkel Az idei nyár különösen sok munka elé állította a pedagógusokat, hiszen félidejéhez érkezett valamennyi iskola- fokon és -típusban az 1978 —80. között végrehajtandó átfogó tantervi reform. E reform tavaly ősszel kezdődött, az általános iskolák új nevelési-oktatási tervének, valamint a szakmunkásképzést nyújtó szakközépiskolák teljes tantervének megújításával. Ezt követi idén ősszel a középfokú képzést biztosító szakközépiskolai és a gimnáziumi tantervek reformja, s a szakmunkásképző intézetek közismereti tantárgyainak tantervi reformja. Mivel a változás olyan mélységű, hogy az egyes tantárgyak oktatási tervét is érinti, az Országos Pedagógiai Intézet a szokottnál is nagyobb gondot fordított a pedagógusok felkészítésének megszervezésére. A pedagógusok idei továbbképzéséről beszélgettünk az intézet szakvezetőivel: Fehér Ferencnével, a nemzetközi kapcsolatok osztálya. Wesselényi Alberttel, a továbbképzési-szervezési osztály és dr. Fülöp Károllyal, az idegennyelv-oktatási osztály vezetőjével. — A felkészítés minden egyes iskolatípus minden évfolyamára három lépcsőben történik. Az első: központi tanfolyamok, amelyekeh az OPI munkatársai ismertetik az új tantervet, annak köve- telménv-^ és eszközrendszerét, a tanítás témakörönként ajánlatos lehetőségeit, a tankönyvet és az osztályozásnak az anyaghoz kapcsolódó változatait — az illető szaktárgyak megyei szakfelügyelőivei. A második: a megyei pedagógus-továbbképző intézetek — vagy kabinetek — által szervezett megyei tanfolyamok. a megyében működő. adott szakos munkaközösségek vezetői számára. Itt azok a megyei szakfelügyelők adják tovább a hallottakat. akik a központi tanfolyamokon részt vettek. A harmadik lépcsőben az adott tantárgyak munkaközösségének tagjai vitatják meg — bőséges konzultációk keretében — a szükséges tudnivalókat, a megyei tanfolyamokon részt vett munkaközösségi vezetők irányításával. A szóbeli információt mindenütt írásos dokumentumokkal egészítik ki. A kérdésre, hogy mi indokolja ilyen centralizált bennlakásos tanfolyamok szervezését, az OPI munkatársai elmondották, hogy a tantervi reform során bevezetésre kerül néhány olyan tantárgy, amely még p, pedagógusnak is új. Ilyen újdonság például az általános iskolás matematika, amely, az eddigi számtan tantárgyat váltja fel, már az első osztálytól kezdve: újdonság lesz a technika, amely megőrizve a politechnika számos elemét, új ismeretanyagokkal gazdagodik; nagyon sok új vonást tartalmaz a kémia; új tantárgy lesz és az általános iskolák alsó tagozatában so_ kát várnak az anyanyelvi MbwMi neveléstől, továbbá a megújult környezetismerettől, amelynek oktatásába a felső tagozatos biológia—földrajz szaktanárok is „besegítenek”; végül nagy jelentőségű változásnak ígérkezik, hogy 1981. szeptemberétől kezdve egy évvel korábban, már az általános iskolák IV. osztályában bevezetik az oi'osz nyelv oktatását. — Az utóbbi években feltűnően sok — véleményem szerint jogos — bírálat érte az iskolai idegennyelvoktatást. A tantervi reform hogyan reagál ezekre a kritikai észrevételekre? — Tettekkel, lényeges változásokkal ! A nyelvtanulás célja — minden eddiginél gyakorlatiasabb ismeretek elsajátítása lesz. Az általános iskolai orosz nyelvoktatásnak például olyan alapfokú ismereteket kell eredményeznie, amely megbízhatóan megalapozza a nyelvtudást, egyszersmind felkelti az érdeklődést az idegen nyelv iránt. A tanterv — épp e cél érdekében — reálisabban tervezi a megtanítandó tananyagot, pontosan meghatározza a megtanítandó szavak, kifejezések mennyiségét. sőt szójegyzékét és kife- jezésjegvzékét is! A teljes új. korszerű tankönyvsorozat írásával, kiadásának előkészületeivel egyidejűleg a tanterv más, a hatékony nyelv- oktatást szolgáló eszközök — diafilmek, hangszalagok, apo_ likációs táblák, tematikus faliképek — használatát is előírja. Mindezeken túl, az új tanterv alapvető szemléletváltozást igényel a nyelvtanároktól, hiszen kimondja a szóbeliség elsőbbségét az írásbeliséggel szemben; — Például? — Az írók életrajza, életművük értékelése helyett az adott nyelvterületen való viselkedni tudást helyezi előtérbe. Nagy hangsúlyt kapnak az életkori sajátosságok, az általános iskolai nyelvok. tatásban például a játékosság, a gimnáziumokban és a szakközépiskolákban a pálya- orientáció szempontjai. Az idén ősztől . kísérleti jelleggel bevezetik az általános iskolák felső tagozatán a fakultatív tantárgycsoportos oktatást, amelynek keretében a gyakorlati ismereteket és az idegen nyelveket a diákok önkéntes jelentkezés alapján, magasabb óraszámban tanulhatják. Hasonló tantervi változás lép életbe szeptembertől kezdődően a gimnáziumokban is, csak ott már az idegennyelv-oktatás célja alapos középfokú nyelvtudást nyújtani a tanulóknak. — Nos, mindezek a változások mintegy tízezer nyelv, tanárt érintenek az országban. Tehát meg kell újítaniuk ismereteiket, oktatási módszereiket, sőt — mivel az eddigi koncepcióval, rutinnal tovább nem dolgozhatnak — egy kicsit önmagukat is. Ehhez a módszertani és szemléletbeli megújuláshoz kívánt segítséget nyújtani pedagógusainknak a nyári továbbképzés, illetve felkészítés. Debreceni Éva \ A nyári irodalomtörténeti hetek — ezúttal Az önkény- uralom és a kiegyezés korának irodalma — felérnek egy nyári egyetem szabadabb előadásaival, így természetüknél fogva alkalmasak arra. hogy átértékeljenek, kiegészítsenek korábbi nézeteket. hogy rátekintsenek eddig ismeretlen vagy kevéssé ismert művekre, új összefüggéseket tegyenek világossá. Az író, noha maga teremti meg művészi kifejező eszközeit, soha nem szakadhat el korától, az adott történelmi pillanatban egy-egy nép életérzését fejezi ki. Nagysága, műveinek hitelességé is azon múlik, mennyire volt képes ennek a feladatnak vállalására. Már Barta János előadásából (A civilizátor bukása) is kiderült, hogy a Bach- korszak, Bécs fondorlatos németesítő törekvései nemcsak Madách fantáziáját ragadták meg, hanem Aranyét és Széchenyiét is. Bach és népe (svábbogarak) a civilizáció álarca mögé rejtőzve szít ellentétet a magyarság és a nemzetiségek között, ígér boldog életet. (Arany János poloskáknak nevezi ezt a siserehadat.) Széchenyi így: „Egy kis illúzióval még a fogságban is el lehet érni egyfajta elégültséget, ha a körzet, amelyben a fogolynak mozognia szabad, nem túl szűk. A vidék pompás, jó koszt, bor, sör, mokka rendelkezésre áll. Vasutazás, klasszikus vígjáték, opera, bohózat, nyári színház, kávéház, mulatóhely lépten- nyomon ... Igen, ilyen körülmények között el lehet valakit fogolynak képzelni.” (Ein Blick...) „Nem volt jobb véleménnyel Arany az uralkodó 1857-es magyarországi látogatásáról sem, s amikor a néma walesi bárdokról ír, nemcsak a költők egy lehetséges magatartását fejezi ki. hanem egy korábbi véleményt „és szóljon az, hogy hallgatok”. Az évtized végére azonban az uralkodóház európai tekintélyének meggyöngülése, Ausztria vesztett háborúi a kétségbeesés és reménytelenség évei az éledő reményeket jelentették. Arany volt annyira reálpolitikus, hogy tudta, 1849 nem ismétlődhet meg, de azt is. hogy a „szent romon” új országot lehet építeni. Nem volt az a típusú forradalmár, mint Petőfi, mint epikusnak hatása sem lehetett olyan magával ragadó mint barátjáé, szükségesnek látta 48 eszméinek újraértékelését. A két nagy vallomás, a Széchenyi emlékezete és a Rendületlenül is arra mutat, hogy a negyvenes évek és a reformnemzedék politikai céljait követve elképzelhető a nemzeti újjászületés. A „munkálni, hatni, küzdeni vágy a test” egyezik Kölcsey „hass, alkoss, gyarapíts s a haza fényre derül” hitével. A Rendületlenül visszautalása Vörösmarty lelkesítő, ünnepélyes felhívására, de arra is. hogy a 48-as törvényekben foglalt szabadságjogok mellett tartson ki a nemzet. Keresztury Dezső utalt Tompa Mihály népszerűségére is. Allegóriái lehetővé tették olyan gondolatok kős*' lését, amelyeket Arany az epikai hitel törvényét szem- előtt tartva nem tehetett meg. A nehéz döntés évei — Szegedy Maszák Mihály összeállítása — Vajda János ellentmondásos életét állította az előadás középpontjába. Vajda 1861-ben az ország függetlenségének szükségességét hirdetette, 1863- ban azt írta. hogy „Magyar- országnak Ausztriához tartozása politikai szükségszerűség”. 1857-ben ellenezte a kapitalista útra való áttérést, 1862-ben a nemzetek megszűnésének elkerülhetetlenségéről beszélt. Thaly Kálmánt, amiért azt terjesztette róla, hogy a kamarilla szolgálatába állt. „előbb bottal, majd kézzel addig verte, míg az meg nem futamo- dott”. Ö írta az ötvenes évek legkeservesebb allegóriáját, A virrasztókat, tagadta a kiegyezés létjogosultságát. Innen van az, hogy 67 után az újabb irodalmi ellenzék vezérének tekintette. Jól választott szemelvények állnak az előadások középpontjában. A hallgató szívesen fogadja a Buda halála sorait mint régi olvasmányélményét, de az elhangzó versek többet árulnak el a kor íróinak szenvedélyéből, reményeiből mint a nagy gonddal készített átdolgozások, teljesebbé teszik a magyar történelem és költészet összefüggéseiről kialakult nézeteket. Azt hiszem, ha a sors és a történelem valamely vihara el is sodorná a történeti munkák könyvtárnyi seregét vagy a tárgyi emlékeket s csak a költői műveket kímélné meg, ezekből a vallomásokból — a Katona- énektől a Seb a cédrusonig — rekonstruálható lenne a magyar történelem. Ebergényi Tibor Zeneszó a Mátrában Gyerekmuzsikusok Gyöngyösről A Gyöngyösi Állami Zeneiskola több mint 30 növendéke egy hetet töltött a Mátrában augusztus elején. A diákok ezt az időt muzsikálással töltötték. — Tulajdonképpen ez az első zenei táborozásunk — mondta Tóta Gabriella, aki most megy nyolcadik osztályba, s már hatodik éve tanul fuvolázni. — A délelőtt és a délután gyakorlással telt el, de a programban szerepeltek a technikai gyakorlatok, lemezhallgatások és új dalok, művek adaptálása is. A közös zenélésen túl a legnagyobb élményt természetesen mindig a fellépés jelenti. Koncerteztünk a mátraházi vasutasüdülőben, ahol igen kedvesen fogadtak bennünket. Édességgel, kólával kínáltak a hangverseny után. Szerepeltünk a mátrafüiredi szabadtéri színpadon is, ahol ugyan nem volt cso-ki, de legalább kétszázan ültek a nézőtéren. — A legjobban azonban a térzenének örültünk — vette át a szót Czinder Péter, aki hegedűn játszik. — Egy 1979. augusztus 15., szerda KALO UHRIK: Ünnepélyesen megkondult. a templom nagyharangja, amikor a szérűről a levegőbe emelkedett az U—24-es léghajó. A kosárból öt vakmerő légiutas intett búcsút a falunak, élükön Juraj Mi- rina parancsnokkal. A repülésnek, őszintén szólva, nem volt semmiféle tudományos célja. Egyedül a falunak hírnevét volt hivatva öregbíteni. Manapság szinte minden számottevő helységnek van repülőtere, csak a mi falunknak nincs. Pedig terepben nincs hiány — a szérű három repülőtérre is elegendő. Futballcsapatunk (tagjai gyakorta lábukat törik) már régen van, akadnak fontos intézményeink (például a örökké leltározó vegyesbolt) — már csak a repülőtér hiányzik a világhírhez. Mikor a léghajó eltűnt a távolban, szétoszlottunk — a nők haza, a férfiak az italboltba. Le kellett öblíteni ezt a nagy eseményt, és még egyszer szakszerűen megvitatni az U—24-es léghajó indulásának jelentőségét, amelynek akkora a hordere- je, hogy falunkat minden bizonnyal városi rangra fogják emelni. A repülés eközben zavartalanul 'folyt. A legénység tagjai kíváncsian nézegettek lefelé, és kihajigálták a kiürült palackokat — ugyanis két láda sört vittek magukkal az útra. — Mi történt? — kiáltott fel váratlanul Talapka, az iskolás, aki azért repülhetett, mert szünidő volt. — Süllyedünk! — közölte Mirina parancsnok kikukucskálva a kosárból. — Vesszük észre — mondta Pokojny sekrestyés —, de miért? — Minek azt neked tudni? — bosszankodott a parancsnok. — Talán akkor szebben fogunk süllyedni, ha tudod az okát? Vagy talán abbamarad a süllyedés? — Egyenesen Jozsó birkái közé esünk! — kiáltotta a félrészeg Janó, a községi pásztor. Jozsó Janó kollégája volt a szomszéd faluból. Mária Flaksnová, az expedíció szakácsnője rémülten futkározni kezdett. A kosár veszedelmesen imbolygóit. A parancsnok sokáig bámulta tanácstalanul a léghajó műszereit. Janó eltolta onnan, és meghúzott egy meglazult csavart. — Szivárog a gáz! — konstatálta tömören. A léghajó tovább süllyedt, nyilvánvalóan már túl sok gáz illant el. Ekkor kihajították az erre a célra odakészített homokzsákokat. A hajó újból megemelkedett. Jozsó juhai nagyon megriadtak a lebegő alkotmány láttán. Jozsó előkapta a parittyáját és megcélozta a léghajót. A lövés nyomán óriási lyuk keletkezett a ballonon. — Most mi lesz?! — kérdezte Janó, miután felülről jól lehordták az ostoba Jo- zsót. — Ki kell dobnunk valakit! — A sört! — javasolta Mária Flaksnová. — Azt már nem! — tiltakoztak egyhangúlag a férfiak. — Akkor igyátok meg! — mondta a szakácsnő. A férfiaknak nem kellett kétszer mondani — a szitko- zódástól amúgy is kiszáradt a torkuk. Ám a hajót ezzel alig-alig tehermentesítették, mivel a sör változatlanul fennmaradt, csakhogy most a hasukban kotyogott. — Valakinek fel kell áldoznia magát! — mondta Mirina parancsnok. — Nagy dologról van szó: a falunak dicsőségéről, a mi hírnevünkről és valamennyiünk életéről... Mindannyian a kövér Talapkára függesztették a tekintetüket, és a fiú máris remiit a kosárból. Pokojny sekrestyés áldást küldött utána. , A gáz azonban tovább ömlött. Akkor a szakácsnőt dobták ki, majd a parancsnok Janót áldozta fel. A pásztor volt annyira ostoba, hogy hagyta magát rábeszélni és önszántából ugrott ki. Már csak ketten maradtak: a parancsnok meg a sekrestyés. — Csak úgy menekülhetünk meg, ha befoltozzuk a lyukat — mondta Mirina. — Mássz ki a tartókötelekhez, kiadom a foltot. A sekrestyés engedelmeskedett, de alighogy mászni kezdett, már repült is. Mirina a jól végzett munká érzésével ült le a kosár fenekére. Előhúzott egy eldugott palack sört, és az italt szopogatva ábrándjaiba merült. A dicsőségről álmodozott, amely- rá vár, ha majd leszáll valahol a közeli város mellett. Hiszen a leleményességével minden akadály és veszély ellenére a célhoz vezette a léghajót! Teljesen elvedül, miután a legénység többi tagja cserbenhagyta, így is mondhatja, ők már nem tudnak tiltakozni. Emlékükre levette a kalapját... .. .és ebben a pillanatban szörnyű detonáció rázta meg a levegőt. A léghaió egv diófába ütközött és felrobbant. . . .Mirina kooorsója után csak négv volt alárendeltie lépdelt. El voltak nyomorod- va, kezük, lábuk bekötözve, de éltek... Hivatalból kísérték a koporsót. A többi falubeli nem ment ki a temetésre. . Repülőteret pedig egyelőre nem létesítenek náluk. Zahemszky László fordítása hirtelen jött ötlettel megfő; tűk hangszereinket és kivi nultunk a mátrafüredi bús: megállóba, a Gomba elé. járókelők, a sétálgató üdi lök, mi több,, az autósok megálltak, hogy hallgass« muzsikánkat. Klasszikus b esi zenét játszottunk, s b< mutattunk az újonnan tanú dalok közül ' is néhány« Ezek ír, skót népi táncok, más északi nóták. Igaz, hot én csak szórakozásból zen lek, de így talán még több is jelent számomra, minti a mindennapi kenyere: függne tőle. És aki játsz ’ valamilyen hangszeren, bi tos, hogy másképp is érti, é tékeld, figyeli, hallgatja zenét. A gyerekek az Erdésze Szakmunkásképző Intéz kollégiumában szálltak me — Mind a kényelmes k r ül menyek, mind a mátr csönd segítette az alkot munkát — mondta Schube Henrik, a zeneiskola hegec szakos tanára, a tábor egy vezetője. — A srácok olys lelkesek voltak, hogy a n. pi próbákon kívül még a sz báikban is gyakoroltak, z nélgettek közösen. Egyébké: Tücsökzenekarunk három é’ alakult, nagyjából a várc szimfonikus zenekar végleg feloszlása után. A név oi nan származik, hogy elein a kezdő gyerekmuzsikusc inkább csak „ciripelitek Persze ez már a múlté, csí a név maradt meg. Ez az e; hét jó alkalom volt an hogy mind szakmailag, mii emberileg közelebb kerüljü: egymáshoz. Leffsikeie.e. hangversenyünk is bizonj tóttá, hogy számunkra a j vő útja elsősorban a térzen Ez még a szervezőknek se kerül fáradságba, pénzt nekünk pedig szereplési 1 hetőség, szórakozás. _ A tizenhét éve fannál v árosi zeneiskola történet ben első ízben sikerült me oldani ezt a zenei tábo; Reméljük, hogy^ továbbra megkapjuk a támogatást városi tanácstól és a műv lődési központtól egyarái hiszen lehet, hogy ezek gyerekek a jövőben Gyö gyös szimfonikus zenekar alkotják majd. Józsa Ff ■'*
