Népújság, 1979. március (30. évfolyam, 50-76. szám)

1979-03-21 / 67. szám

Vár a könyvtár, hív a vár...

Tájak, korok, múzeumok — Könyv és ifjúság—Barátaink életéből — Művészet és fiatalok

Áprilisban, a KISZ következő mozgalmi évének nyitányával új ifjúsági akció kezdődik Művelt ifjúságért, korszerű műveltségért jelszóval. Az ifjúkommu- nisták új akciója nem helyettesíti a már hagyományos ifjúsági művelődési programokat, hanem kiegészíti, gazdagítja azokat. A jövő hónapban induló, s az elkövetkezendő évekre szóló akció céljáról, rendszeréről kértünk tájékoztatást Köpf Lászlómétól, a KISZ Heves megyei Bizottságának első titkárától.

— A Művelt ifjúságért, korszerű műveltségért jelszó jegyében meghirdetett új akció célja, hogy az egész évet átfogó művelődési feladatokat jelöljön meg a KlSZ-alap- szervezetek, a KlSZ-fiatalok számára, hogy jelentős segítséget adjon az alapszervezetek művelődő közösséggé válásához, vonzóvá tegye a közösségi művelődést — mondta bevezetőben Köpf Lászlóné. — Az új akció meghirdetése előtt bizonyos ellentmondás volt a KISZ művelődésre serkentő munkájában, ugyanis a KISZ-ta- goknak kötelességük, Ijogy műveljék magukat, ám ehhez nem biztosítottunk szervezett keretet. A KISZ-nek csupán egy-két ilyen jellegű akciója volt, mint például az, hogy ne legyen olyan KISZ-tag,. aki nem végezte el a nyolc általánost. A fiatalok ezért főként az ifjúsági mozgalmon kívüli rendezvényeken, más kereteken belül művelődtek, jártak moziba, könyvtárba, múzeumba. Ebből következett aztán az. hogy a KlSZ'tagok az utóbbi időben kevésbé tudtak megfelelő, a korszerű művelődéssel kapcsolatos egyéni vállalásokat tenni, s az alapszervezetek sem bízták meg ilyen feladatokkal az ifjúkommunistákat.

Az új mozgalmi évben lehetőség nyílik ezek pótlására, mert a most meghirdetett akció korszerű követelmény- rendszerre épül. Hasonlóra, mint az azóta szép eredményeket hozó Edzett ifjúságért mozgalom. Az átfogó, több évig tartó programsorozat lehetővé teszi, hogy minden KISZ-fiatal részt vegyen az akcióban, mert például áthidalható a műveltségi szintből adódó különbség amely miatt eddig nagyon sok gondunk volt. Most mindenki a kedve, érdeklődési köre, tehetsége szerint, s a helyi lehetőségeket kihasználva vehet részt a közösségi művelődésben.

— Milyen kulturális, művelődési területeket fog át az akció?

— Négy, a KISZ politikai munkája szempontjából fontos területre épül az akció. Az első a Hazai tájakon nevet viseli, s a honismereti mozgalom kiszélesítése, hazánk múltjának, szocialista jelenének, lakó- és munkahelyünk, iskolánk, szűkebb közösségünk hagyományainak, fejlődésének megismerését, bemutatását segíti elő. Egyebek között bekapcsolódhatnak a fiatalok a Tájak, korok, múzeumok mozgalomba,, a helytörténeti kutatómunkába, részt vehetnek a népfront honismereti pályázatain.

A másik aikcióforma neve: Könyv és ifjúság. Célja, hogy népszerűsítse és kiterjessze az ifjúsági olvasómozgalmat, erősítse a könyvtárak és az alapszervezetek közötti kapcsolatot, a könyv barátaivá nevelje a fiatalokat. Ebben az akcióban ifjúsági könyvnapokra kerül sor november 1—5 között: könyvárusítás, irodalmi műsorok, író-olvasó találkozók, rádiós vetélkedők szerepelnek az eseménysorozat programjában. Egyéni olviasópá- lyázatot is meghirdetnek majd, s a legjobb tíz pályamunkát értékes könyvjutalmakkal díjazzák 1980 májusában.

— A Művelt ifjúságért akció harmadik területe a Barátaink nevet viseli. Mi ennek a célja?

— A szocialista országok ifjúsága közötti barátság és megbecsülés erősítése, a testvéri országok kultúrájának, életének megismerése, művészetének bemutatása. Az alapszervezetek ezen a területen bekapcsolódhatnak abba a mozgalomba, amelynek

során egy-egy szocialista országot kell alaposan megismerniük, és kiállításokon, zenei-irodalmi műsorokon bemutatniuk. Fontos része lehet ennek az akciónak a testvérmegyék, -vállalatok, -iskolák közötti kapcsolatok bővítése, szélesítése levelezés, tapasztalatcsere-látogatás útján. Ha nem is minden területen, de részben kapcsolódik ehhez az akciósorozathoz a negyedik, amelyik a Művészet és ifjúság nevet viseli. Ennek az a célja, hogy az alkotó tehetséggel rendelkező fiatalok munkáit bemutassuk, művészetkedvelő fiatalokat neveljünk, hogy mind több ifjúkommunistát hecsálogas-. sunk a tárlatokra, a hangversenytermekbe, s bevonjuk az ifjúsági mozgalomba a fiatal művészeket. Az akció keretében hirdetik meg azt a pályázatot, amelyen irodalmi, képző- és iparművészeti alkotásokkal, zeneművekkel, filmekkel vehetnek részt a fiatalok. Az érdeklődők részletes tájékoztatást kapnak a KlSZ-bizott- sáigokon, annyit azonban már most elmondhatunk, hogy a pályázat 1980 februárjában zárul, az eredményhirdetésre pedig áprilisban kerül sor.

— Említette, hogy áprilisban kezdődik az akciósorozat. Hol tart jelenleg az előkészítő munka?

— Ezekben a hetekben építjük ki a kapcsolatokat a társszervekkel és intézményekkel, mint például a könyvtárakkal, a múzeumokkal, s most kerül sor az egyes közelebbi programok tervezésére, egyeztetésére. A manókban vemdégeink lesznek a csuvas komszomolns- táik képviselői, a nyáron pedig a bolgár testvérszervezetünk vezetői látogatnak a megvébe, így a Barátaink akció részleteit is meg tudjuk beszélni velük. Mindez biztosítéka annak, hogy az elképzeléseinknek megtel élőén valósítsuk meg a Művelt ifjúságért akció valamennyi programját, tervezett eseménysorozatát — mondta befejezésül Köpf Lászlóné.

Szilvás István

Csillag a borítékban

Mosvai Kinga, Kincs Henriette és Hanner István a szakkör vezetőjével a „szobamúzeumban”

Egy francia rendszámú gépkocsi járta a község útjait a múlt nyáron. Utasa a nagyszülők régi házát fényképezte, kutatott qz emlékek után.

Az általános iskola hely- történeti szakkörének tagjai és a vezetője, felfigyeltek erre, s a kérdezősködés után megtalálták a Tanácsköztársaság helybeli direktóriumának volt elnökét. Lukács Imre 90 éves és Franciaországban, egy Párizs melletti kisvárosban lakik. Az ő unokája látogatott el tavaly Fel- debrőre.

A szorgos kis diákok és az idős ember között megindult a levelezés, hiszen meglehetősen ritka dolog, hogy az akkori vezetők közül valaki is éljen még. A gyerekek érdeklődtek az 1919-es forradalom eseményeiről, a veterán élményeiről, s a legutóbbi borítékba egy kis ötágú csillagot is tettek, hogy ezzel is emlékeztessenek a tanácshatalom 60. évfordulójára.

„A jelen önérzetét, a jövendő reménységét a múltak

emléke adja meg, épp azért egy nemzet, amelynek van jövendője, megbecsüli múltját...” — olvasható e Kos- suth-idézet a szakkör naplójának mottójaként.

Az iskolában éppen nagyszünet van. A kiscsoport tagjainak egy része azonban nem szaladt ki az udvarra, hanem az igazgatói irodába igyekszik. Egy magnófelvételt hallgatnak vissza. A készülék hangszórójából egy hajdani vöröskatona visszaemlékezései hallatszanak. A riportot a gyerekek készítették a veteránnal, aki a faluban lakik.

— Megtaláltuk a volt vöröskatona kitüntetését is, s ezt is beillesztjük abba a kiállításba, mellyel a 60. évfordulóra készülődünk — mondja a szakkör vezetője, Kincs József né helyettes iskolaigazgató. — Tizenkét tagú kis csapatunk ellátogat még a község idős mesterembereihez is. Összegyűjtjük & kihalófélben levő szakmák szavait, s a tárgyi emlékeket. Ez a falu elsősorban a

dohány- és szőlőtermelésben jeleskedett, így elsősorban ez foglalkoztat bennünket. Másfél évtizede alakult a csoport. Azóta sok kisdiák kedvelte meg a „búvárkodást”. Vannak olyanok, akik a nyolc általános elvégzése után sem vesztik el érdeklődésüket a történelem, a régészet, vagy a néprajz iránt. Néhányan volt tanítványaim közül, akik most középiskolások, nyaranta segédmunkásként dolgoznak az altemplom feltárásánál, vagy az avar sírok ásatásánál.

A szakkör a múlt évben második helyezést ért 'el az országos néprajzi és nyelvjárási gyűjtőpályázaton.

Az iskolával szemközti tanácsháza szolgálati lakásában zsúfolódnak a régi szerszámok, használati tárgyak, fegyverek, ruhák, köcsögök, rokkák.

— Egy héten két délutánt itt töltünk — mondja a kis Pál Zsuzsa. — Rendezgetjük az anyagot, megtisztítjuk a kosztól, a portól az értékes emlékeket.

A szobákban minden megtalálható, amit a gyerekek szorgos munkával gyűjtöttek.

— Régóta foglalkoztat bennünket egy helytörténeti múzeum létrehozása, de ez több akadályba is ütközik — tájékoztat a szakikörvezető. Nincs rá megfelelő helyiség, no és pénz se. Így hát a szerzemények nagy részét itt tároljuk, a többit az iskolában, noha sokan kíváncsiak lennének a felkutatott tárgyakra. Igaz ugyan, hogy a történelemoktatásban fel tudnak használni egy-két tárgyat, meg tudják mutatni a tanulóknak az avar kori leleteket, a cserépedényeket, de a nagyközönség nem tekintheti meg ezeket.

Idővel talán ez az óhaj is

teijesiíL h tiássfú

Ifjúkommunisták társadalmi munkán

kaptak pénzt: ilyen például a parkosítás, községekben a közterület szépítése és a hulladékgyűjtés. Ebben az akcióban, amelyet a KISZ az úttörőkkel együtt végzett, az 1978—79-es mozgalmi évben eddig 1761 tonna fém-, 142 tonna papír-, és 17,9 tonna hasznos textilhulladékot gyűjtöttek.

A következő mozgalmi év terveiben szerepel a paksi atomerőmű építkezéséhez a toborzás, főleg szakmunkás ■ és műszaki fiatalok segítségét várják. A gyöngyösi járási KISZ-bizottság a parlagföldek feltörését, művel- hetővé tételét vállalta. Áprilisban a gyermek szolidaritási alapra fizetik be a kommunista műszakok bevételét. A KISZ és az úttörőmozgalom közös társadalmi munkái szintén a gyermekévi programhoz kapcsolódnak. Hevesen a zöldségprogram megvalósításán dolgoznak majd a fiatalok. 1979 nyarán 2000 Heves megyei KISZ-tag vesz részt az ország különböző területén az építőtáborok munkájában, rajtuk kívül még 500 szakmunkástanuló és dolgozó segédkezik majd Bélapátfalván.

Ki volt Anonymus?

Szakmunkástanulók és a történelem

A napokban rendezték meg Egerben a szakmunkástanulók történelmi országos tanulmányi versenyét. A rajthoz a megyék és a főváros legjobbjai álltak, s a huszonnyolc ifjú közül a három első helyezett részesült értékes jutalomban.

Az újságíró — tudósítóként — arra volt kíváncsi, hogy ezek az ifjak mit hoztak tarsolyukban, mennyire ismerik a história alapvető összefüggéseit?

A teszteket ma már legalább annyian dicsérik, mint amennyien szidják. Tulajdonképpen mindkét félnek igaza van valamilyen vonatkozásban. Egy azonban tény: ha a kérdéseket alaposan megfontolják, ha a válaszokat változatos formában várják, akkor valószerű eredmények születnek, vagyis a tájékozottság átfogóbban és gyorsabban feltérképezhető mint más módszerekkel.

FIN-eseménynaptár

A forradalmi ifjúsági napok kiemelt megyei rendezvényei március 22—31. között:

Március 22.: Világ Ifjúsága — sajtóankét Gyöngyösön — Magyar Ifjúság-nap a Thorez-bányaüzem és Ga- garin Hőerőmű Vállalat KISZ-bizottságán.

— Ifjúsági Magazin — ankét az egri Dobó István Gimnáziumban és az Alpári Gyula Közgazdasági Szakközépiskolában.

Március 23.: — Gyermek- és úttörő-sajtónap Egerben.

Március 24.: — „Közélet és klub” címmel vetélkedők Pétervásárán az egri járásban működő irodalmi színpadok, csoportok részvételével.

Non-stop pol-beat műsor az egri főiskola előtti téren— Komplex ifjúsági nap az egri városi körcsarnokban.

Március 25.: — Mozgó Világ-ankét az egri főiskolán.

— A Belépés nemcsak tornacipőben című rádióműsor felvétele az egri városi körcsarnokban.

Március 31.: — Pétervá- sárán az Elődeink útján akció keretében ifjúsági nagygyűlés, fáklyás felvonulás, harci túra a 39-es dandár északi hadjáratának útvonalán.

Nos, az Országos Pedagógiai Intézet munkatársait elismerés illeti, hiszen a feladatokat igényesen állították össz’e: nemcsak tárgyi

tudást követelnek, hanem lényeglátást is. Aki az első közé óhajtott kerülni, annak tudnia kellett, hogy ki volt Pheidiász, Hérodotosz, Tacitus, Vergilius. Újabb pontokat szerezhetett, ha műveik címét is felsorolta. Bizonyíthatta, hogy ismeri a középkori műveltség egyházi jellegét, a szentek élete köré fonódott legendákat, az első magyar történetírói alkotásokat, a gesztákat. Megmutathatta: különbséget tesz a bandériális és a zsoldos hadseregek között. Megfogalmazhatta: mit jelent az eredeti tőkefelhalmozás, mit tanított Kepler, elkülöníthette az utópikus és a tudományos szocializmust, magyarázhatta a Kommunista Kiáltványt, megfogalmazhatta a hazai kapitalista fejlődés első félreérthetetlen jeleit. Értékelhette a reform- mozgalom célját Kossuth és Széchenyi programja alapján, elemezhetett egy Marx- idézetet, s kommentálhatta Várnai Zseni egyik verssorát.

@

Ez bizony erőpróba volt a javából! Annál is inkább, mert első és második osztályban mindössze heti egy órát — ez végzetesen kevés — foglalkoztak ezzel a tárgy- gyal.

Az első három helyezett azonban másképp vélekedik, nem feledkezve meg a magyarázatról sem.

Az első díjas egri Holló Ervin mondja:

— Már általános iskolában megszerettem a történelmet. Nem az iskola befolyásolt, csak így formálódott érdeklődésem. Talán az ilyen témájú regények hatására. Ezért nem elégedtem meg az .anyaggal, a tankönyveikkel, hanem más munkákat is olvastam. Ezért ment könnyen a válaszadás.

Hasonlóan fogalmaz a második hely birtokosa, a zalaegerszegi Havas Ernő.

— Így indultam én is, a kezdeti - érdeklődés olyan szenvedéllyé erősödött mint másoknál a futballrajongás. Ezért sokkal többet jegyeztem meg, mint amennyire az órákon szükség volt.

A harmadik a nyírbátori Styevka János lett, aki társaihoz hasonló szorgalommal készült fel.

— Sokat jelentett tanárom segítsége, hiszen az ösz- szefüggésekre hívta fel figyelmemet, arra oktatott, hogy felfedezzem a jelenségek mögötti mozgatórugókat. ..

o

Ott voltam a szóbelin, végighallgattam a feleleteket. A szigorú zsűrizés után nyolc gyerek jutott ide. Egymás után következtek, s valamennyiüknek egyetemes és magyar történeti vonatkozásban kellett kommentálniuk az alábbi versidézetet:

„Vörösbe fordult itthon a világ.”

Mindannyian pontos adatok regimentjét sorakoztatták fel az emberirtó első világháborúról, az őszirózsás forradalomról és a Tanács- köztársaságról. Ráadásul mindössze öt perc állott rendelkezésükre, azaz megmutathatták : mennyire tudnak tömöríteni, hogyan rostálják ki a kevésbé fontosat.

Néhányuk számára ez komoly akadály volt, s elvesztek az események dzsungelében, a legügyesebbek viszont ügyesen emelték ki a hangsúlyos motívumokat.

A nyírbátori fiú talpraesettsége tetszett legjobban: ő valóban a költeményhez kötődve, okosan, meglepően értelmesen magyarázott.

Az különösképp megörvendeztetett, hogy a többség szabatosan, magyarosan tolmácsolta mondanivalóját.

Dóra György, az Oktatási Minisztérium munkatársa, a közismereti versengések szervezője ugyancsak elégedett.

— A huszonnyolc ifjú a „krémből” toborzódott, így hát ők méltán jeleskedtek. Ez megnyugtató, mert azt jelzi, hogy a nevelők gondolnak a tehetségekre, s azokkal külön is foglalkoznak. Ezért nem kallódhatnak el. Az első három helyezett elvégzi a szakmunkások szakközépiskoláját, vagy különbözetivel folytatja — levelező úton — gimnáziumi tanulmányait. Utána megpróbálkoznak a főiskolával, valószínűleg fel is veszik őket. Ez pedagógusérdem a javából, s erkölcsileg és anyagilag egyaránt jutalmazzuk. Ez az országos versenysorozat emellett

azért is számottevő, mert az iskolai selejtező és a megyei elődöntők ezreket mozgatnak meg. Ennyien veszik a fáradságot, hogy elmélyedjenek egy-egy tárgy anyagában. Szerintem ez az igazi -nyereség, hiszen diákok serege gyarapítja ismereteit] s az így szerzett többletet a mindennapi életben sokoldalúan kamatoztathatja mindenki.

(pécsi)

Az ország 29 ezer iskolai és munkahelyi KlSZ-alap- szervezetében ezekben a hetekben értékelik a tavalyi munkát, s a dolgozói alapszervezetekben a napokban sor kerül a második taggyűlésre is, ekkor öntik végleges formába a további terveket, elképzeléseiket társadalmi munkaakcióikról.

Heves megyében az elmúlt évben két nagyobb szabású KISZ-es társadalmi munkakezdeményezés született. Április 22—23-án a V1T jegyében tartottak kommunista műszakot, amelyek bevételéből nagyobb összeget ajánlottak fel a VIT-alapra. A szervezést a KISZ kezdeményezte, de az ifjúsági mozgalomban nem dolgozó fiatalok, s a szocialista brigádok is szép számmal vettek részt az akcióban, ötvenegyezer fiatal 400 ezer forintot fizetett be a VIT- alapra, A kommunista műszakok másik célja a lakás- építési alap bővítése, óvodák, bölcsődék építéséhez történő hozzájárulás volt.

A tanuló fiatalok olyan társadalmi munkát végeztek, melynek értékéért nem