Népújság, 1973. november (24. évfolyam, 256-280. szám)
1973-11-20 / 271. szám
DOROTTYA. lm megértük, hogy Csokonai Yiúy Mihály immáron lassan éves komikus eposza áz. iskolai olvasmányok és népünk irodalmi hagyatéka ínyencsége kedvelőinek világából előlépve, a milliók televíziós csemegéje lett:. S ezzel együtt természetesen a hányatott életű költő — úgy Iá Iszik, hogy nálunk egykoron a költőnek jobbára mind csak hányatott sors juték — televíziós szerző. Közhely, de igen örvendetes és emiatt gyakran hangoztatni is szükséges közhely, hogy népi nemzeti irodalmunk kincsei részben ismertek, de, nem megismertek, és részben — természetszerűleg — még ismeretlenek is. Azok, akik a kincsek széles körű közreadására vállalkoznak, tesznek annyit, mint akik irodalmi életünk múltja ..mélységesen mély” kútjába mélyre hatolva keresik addig nem is tudott értékeinket. Könnyű most mondani, vagy leírni, hogy Csokonai víg eposza e műfajában első * magyar irodalomban —. lám a képernyőre önként iá kínálkozó szerzeménye az egykoron Somogyországban is megfordult költőnek. Hogy e verses történet vaskos realizmusa, ízes népi humora, szinte „képekben” megszerkesztett jelenetei, érzékletes jellemei önkent kínálják magukat egy Csokonai után kétszáz évvel lett és közismert műfaj, a televíziós játék számára. Igen nehezen tudtam volna önmagámnak elképzelni e furcsa vitézi ver- eezetet a képernyőn látni. Horváth Jenő Csokonai egész világát értő adaptálással, a költő ihletettségű közismert verseinek beépítésével, Hidas Frigyes invenció- zus zenéjével megteremtette az alapot ahhoz, hogy Horváth Jenő, mint rendező teremtse kamerák elé_ a ma emberének a XVIII. századvég magyar valóságát, Csokonai költészetének varázsát, nyelvének minden izességét, meseszövésének minden báját. Gazdag leleménnyel, ki nem fogyó ötletekkel, a szöveggel is ungorkodó cselekményelemekkel, — szűz leánykákról beszél Dorottya, s nagyot pök a büdös szivartól — és a képi vágások is felgyorsította remek tempóval vitte ..színre” Dorottya történetét. A címszereplő Gobbi Hildán kívül talán nem is illik külön kiemelni senkit a nemcsak népes, de kitűnően összedolgozó, s az egyéni karakterekben személyenként- is „hiteles” figurákat teremtő színészek közül. Szilágyi Virgil kamerái nem megmutatták Csokonai világát, Iranern valamiféle időgép gyanánt elragadtak a szerző, a rendező és a színév szék ki- és megálmodta világba. A TELEVÍZIÓ KABAKB- S/IVHAZA igen nagy szorgossággal keresi önmagát, a humor képi kifejezésének lehetőségeit, az aktuális politizálást és a politizálás aktualitását. Nemcsak az objektív tények miatt — más a kamera és más a mikrofon világa, ahol nem iátok csak hallok, míg az előbbinél nemcsak látok, de hallok is —, de bizonyos esetlegessége miatt sem veheti fel egyelőre még a versenyt a rádió kabaréjával, összehordottnak tűnik ez a kabaré, nem áll össze kerek egésszé. Ágoston György szerkesztése mintha inkább a szereplőket tartaná fontosnak — persze fontos is! —, mintsem egv- egy adás vezérgondolatát. Más szóval: nem tematikusak ezek a műsorok, nincs, vagy nehezen ismerhető fel bennük a központi gondolat, az egy célpontra irányuló szándék. Kétségtelen, hogy Bárdi György már műfaj a televízió kabarészínházán belül, nehezen képzelnénk már el a villám tréfák nélkül is a nevetés óráját a képernyő előtt. Ügy véljük, arra van szükség azonban, hogy — és ez csak látszólag tűnik ellentmondásnak — a műsor megmerevítése nélkül, határozottabb keretek között jobban é6 célratörőbben megfogalmazott alapgondolat ötvözze össze nevettető és értékes egésszé a televízió kabaréját. Gyúr kő Géza Őszi esték a kultúrházakban Bár régen nem lehet, már azt állítani, hogy a községek népe csali a téli hónapokban tanul, szórakozik, mégis, igazán csak ezekben a hetekben, hónapokban népesednek be a kultúrházak. Amikor már a mezőgazdaságban minden rendben a helyén van. Az őszí esték programjairól számolták be tudósítóink: Apc Bátran leher állítani, a művelődési otthon programjából a falu minden korosztálya kiválaszthatja a korának, ízlésének megfelelőt. Együtt szórakoznak és utaznak. A gyermekklub és a népi tánccsoport Pásztora látogat el. a színházat kedvelő fiatalok Budapestre utaznak, ahol színházi bérletük van. Lesz ismeretterjesztő előadás a palóc nép művészetéről és nagy érdeklődés előzte meg Békés Itala előadóestjét. Sikere volt aQua- litál kiállításának, melyet saját termékeiből rendezett a művelődési házban, s a vállalat, műszaki igazgatója, Országos vizsgálat a nő szerepéről a családban Vitányi Pál ismertette a gyár életét. A társastancklub tagjai november utolsó hetében a budai táncklub tagjait látják vendégül. A kisgyermekes anyák részére ismeretterjesztő előadást rendeznek. s hetenként áldozhatnak hobbyjuknak a fotósok, a barkácsolók. Rózsaszentmárton A kultúrház őszi programja! n az eddigieknél is nagyobb teret kapott az ismeretterjesztés. tró—olvasó találkozót rendezett" a könyvtár. A petőfibányai gépüzem dolgozói is itt jönnek ösz- sze meghallgatni az időszerű politikai kérdésekről szóló előadásokat. Az iskolai napközi otthon életét színesítik a könyvtárban tett látogatások. A „Szülőknek nevelésről” szóló előadások keretében vendégül látják a gyöngyösi Berze Nagy Gimnázium igazgatóját, dr. Fü- lop Lajost. Itt találkoznak esténként a nőklub és a vöröskeresztes klub tagjai is. A Magyar Nők Országos Tanácsa országos méretű vizsgálatokat végez, majd reprezentatív tanulmányt készít az asszonyok, az anyák családon belüli helyzetének és szerepének alakulásáról, arról, hogyan érvényesül napjainkban a társadalom legkisebb egységében a nő egyenjogúsága. A nagyszabású munkáról a nőtanácsnál tájékoztatták az MTI munkatársát, — A készülő tanulmány alapján a család belső viszonyairól, életéről, a gyermekekkel szemben támasztott követelményekről, valamint a család és a társadalom kapcsolatáról igyekszünk hű képét adni — mondották. E feladat azért is nagy figyelmet érdemel, mert hazánk felszabadulása után a társadalmunk gazdasági, politikai és kulturális rendjében bekövetkezett alapvető változások sokoldalúan befolyásolják- a család helyzetét, fejlődését. Felmérő munkánkkal egyszersmind szeretnénk elemzően feltárni a család és a társadalom között kialakult újszerű kapcsolatok formáit. — A fejlődést tükrözi a nők megváltozott társadalmi szerepe is: jelenleg hazánkban a munkaképes korú nők 70 százaléka dolgosaik. Többségük családos, gyermekes anya. Ezért különös súlyt helyezünk annak vizsgálatára, hogyan hat a család Setére, az asszonyok otthoni egyenjogúságára a munkavállalás. Az eddigi tapasztalatok alapján elmondhatjuk, hogy a család fejlődése, a női egyenjogúság fokozatos megvalósulása elsősorban a lányok, asszonyok nagyarányú munkavállalásának, gazdasági függetlenségének eredménye. Jogszabályaink — a családjogi törvény, a Munka Törvénykönyve — messzemenően védik a nőt, az anyát, támogatják a - nők egyenjogúságának gyakorlati megvalósulását. — A tapasztalatok szerint átalakulóban vannak a család hagyományos feladatai is. A társadalom mind több családi funkció ellátásában siet a családok segítségére, ily módon újszerű együttműködés jön létre a család és az állam, a társadalom különböző intézményei között. Természetesen a család fejlődése, változása nem problémamentes, az élő hagyományok. beidegzett szokások, a kialakult kapcsolatok általában lassabban változnak, mint a társadalmi feltételek. A tradíciókat gyakran átörökíti, tovább élteti a fiatal generáció is. Fokozza a feszültséget, hogy a nők munkába állása gyorsabb ütemű volt, mint a „hagyományos” szerepkörükkel összefüggő feladataik társadalmi segítése. Sokat kell tenni a családi munkamegosztás korszerűsítéséért is. Lőrinci Itt a könyvtárban igazán mozgalmas az élet. Orvosjogász kerekasztal-beszélge- tést szerveznek hatvani szakemberekkel, amelynek keretében a családtervezésről, a családjogról érdeklődők beszélgetnek arra hivatottakkal. Fekete Gyula író a jövő héten lesz a könyvtár vendége. Az óvodások részére már rendszeressé vált a bábelőadás. Szinte minden napra kínál valami programot a község lakóinak a helyi könyvtál. Szihalom Bár nehézségekbe ütközik a közművelődési program teljesítése művelődési ház hiányában, azért itt is megtalálták a lehetőséget, hogy művelődési ház híján is ősz- szejöhessenek a szórakozni, tanulni vágyók. A szövetkezet szakemberei előadássorozatot tartanak a növénytermesztés, állattenyésztés szakkérdései iránt érdeklő- dőltnek. Az ÁFÉSZ szintén szakmai továbbképzőket szervez. Az iskolás korosztály a bábcsoportban, a honismereti szakkörben, a művészitoma-csoportoan találja meg szórakozását, A nyugdíjasok klubja az öregeknek tpremt lehetőséget az őszi esték eltöltésére. A Vöröskereszt a felvilágosító munkát szolgálja előadássorozatával. A nőbizottság a családvédelemről, a lakás- kultúráról, a háztartási gépekről tart előadásokat. Az előadások, klubfoglalkozások színhelye itt a pártszékház és a tsz-klub. Napirenden A pedagógusképzés korszerűsítése Az állami oktatás helyzetével, illetve továbbfejlesztésével foglalkozó központi bizottsági határozat aláhúzta: a köznevelés döntő tényezője a pedagógus. Számuk a felszabadulás óta há- ro més félszeresére növekedett. A pedagógusellátottság szintje a jelentős fejlődés ellenére azonban nem mennyiségi, sem minőségi tekintetben nem érte el a kívánatos mértéket, A pedagógusképzésben, főleg a középiskolai tanárképzésben nem sikerült megfelelően egyeztetni a szaktárgyi és a pedagógiai követelményeket. A művelődéspolitikai szakemberek egyetértenek abban: az egész magyar oktaVAAW»AÁAWV^ AÁAtoVVVWVVVWVV A yAVVWS/VWV/VVV AAAA/WűWWAAVAA MORIO KITA: ELŐJÁTÉK Mono Kita, népszerű japán tró, mintegy másfél évtizede tűnt fel hazája írod at mi életében. Eredeti foglalkozása: orvos. Ma már teljesen az írásnak szenteli életét. Ír regényeket, színdarabokat, de legnagyobb sikereit elbeszéléseivel aratja.' Ez az elbeszélés a háborút megelőző időről szól. amikor mindenki azt hitte, hogy béke van. ★ — A távolság háromszáz méter — mondta a fiú. — Lőj... — szólt a férfi. Mindketten tüzelni kezdtek. Hasmánt feküdtek a zöldségeskert felé vezető ösvényen, " kezükben hosszú bambuszbot. Az ellenség katonái a tölgyfaliget fedezékében kerestek menedéket, azokra lőttek. — Dan-dan-dan — kiabálta a fiú. — Dan-dan — ismételte a férfi. A bambuszoot, amelyet oly keményen szorított magához. puska volt a fiú számára é« hunyorítva, önfeledten célzott. Elképzelte az ellenséges golyók süvítését. az aknák dörgését, a földre visz- szazúduió göröngyöket, s mert percről percre újra meggyőződött arról, hogy élve maradt, bam'bus'/bötjá'ra hajóivá, ismét, tüzelni kézMfi 1973 november 30, dett. Bizonyos pillanatokban a puska gépfegyverré változott képzeletében, es amikör csövéből kizúdult a tűz, az ellenséges katonák úgy hulltak, dőltek, akár a bábuk. A fiú hevesen felugrott, futott öt-hat métert. és a következő pillanatban, mivel kevesellte a halottakat, ismét meghúzta a ravaszt. — Ta, ta, ta. ta, ta. Ta, ta. ta. ta ... annyi golyót beléjük, amennyi kell! Csak a nyelvemmel bírjam! ... A férfi még elképzelni sem tudta az ilyesmit, pedig mar látott egyet s mást. Meg aztán a vérrel borított harcmező, amelyet olyan békésen bearanyozott a napkorong, szamára egy nyugodt, gondosan ápolt zöldségeskert volt. Olyan kép, hogy itt gránátok és aknák röpködnek, robbannak, nem rajzolódott elé. Mégis. futott könnyeden pár métert a bambuszrúddal a kezében. — Akna! Feküdj! — ordította a fiú. A férfi szófogadó&n elterült a földön. Előrelátható volt, régi, kopott öltönyét vette fel, azért nem kár, ha bepiszkolódik Mivel már átlépte a harmincat, túl felnőtt volt ahhoz, hogy a sráccal együtt hadonásszon és kiabáljon. Napbarnított, ráncokkal szaggatott arcát, energikusnak mutatta kifejező sasorra, de szemei furcsán- ijedten, mintegy aggódva néztek a fiúi'«. — Parancsnok — mondta hirtelen a fiú. aki a bemélyedésben feküdt hihetetlenül szigorú tekintettel, — Mivan? — Hogy beszélsz? Mi az, — Valóban — mondta bizonytalanul a férfi. — Parancsnok! — hadarta a fiú. — Az ellenséges tüzérség ránk zúdítja poklát. Ha így folytatódik, csapatainkat a teljes megsemmisülés fenyegeti, — Hogyan? Megsemmisülés? — Megsemmisülés — ismételte a fiú. — Parancshogy mi van? Ütközetben vagyunk! — Igen, ütközetben — sóhajtott a férfi és komoran elhúzta a száját. — Nehézüteg! — kiáltott fel a fiú és figyelmesen hallgatózott. — Pontosan: tarack. — Lehet, hogy mégis aknavető? — kérdezte elgondolkodva a férfi. — Nem, nem — jelentette ki a fiú. — Ez csak 120- m tarack, lehet. nők, azonnal dolgozza ki * hadi tervet! — Tehát — mondta a féríi — mit. tegyünk? — Mi lenne, ha megkerülnénk őket? — javasolta a fiú. A balszárny telő! megkerülnénk az ellenséget . — Megkerülni , . — A férfi sóhajtott és szomorú pillantást vetett a kertre. Végtagjai sajogtak, térdébe is fájdalom hasított: és ha kúszni kell majd? — villant át az ágyán. — Nem — mondta ko-5 moly tekintettel — ezt a> tervet nem javaslom. — Akkor — mondta a? fiú — küldjük rájuk a ha- lálraszántak csapatát. < Haláír aszántak csapata —s sóhajtott a férfi és mély,s aggódó hangon kérdezte: — Ezt hogyan gondolod ? < — Nyílegyenesen az ellen-5 ségnek — magyarázta a fiú. Kezünkben bombával betö-J rönk állásaikba. — Igen ... igen ... mondta a férfi, mintha han-? gosan gondolkodna. — Des hiszen, nincs bombánk... A fiú aggódva nézett kö-5 rül. Szeme szerencsére meg-? akadt egy földből kiálló ge-$ rendadarabon. — íme — mondta energi-í kusan — ez is megteszi. Ha-S sonlít is a bombákra, amik-5 kel hőseinq harcoltak. Nos,5 parancsnok ? A férfi látva, hogy a fa-5 torzó, amit odahozott a fiú,j eikorhad i és penészes, s haj óvatlanéi; fogja meg, még? felsebzi a tenyerét, sietett aj válasszal. • — Nem. a ha Iái rászánták! csapata nem jó. — Miért? — Túl nagy iesz a veszte-$ ség .. — Mit számít nekik a ha- j Iái! Ök kezdettől fogva ke- < szék erre. ' 5 — Mégis, ez nem megy. < — Akkor mit tegyünk” ] (Folytatjuk.) tasi rendszer továbbfejlesztésének kulcskérdése a pedagógusképzés korszerűsítése. A művelődésügyi miniszter a tervek szerint a közeljövőben a kormány ele terjeszti a pedagógusképzés továbbfejlesztésével kapcsolatos elképzeléseket. Elő kell készíteni a pályakezdést megkönnyítő intézkedéseket is. Finomításra szóra) például a pedagógus pályázati rendszer, s javításra várnak a fiatal pedagógusok életkörülményei is. A szakemberek véleményé szerint az egységes pedagógusképzés elsősorban az alapvető célok egyeztetését követeli meg. Az óvónőképzőktől az egyetemekig pontosan körvonalazott alapelvekre. az alapelvek világa® meghatározására van szükség annak érdekében, hogy milyen szakembereket keli egy-egy adott intézménybe^ útra bocsátani. Felül keli vizsgálni egyebek között a középiskolai tanárképzés jelenlegi helyzetét, távlati terveit, hogy a meglevő ellentmondásokat megszüntethessék. Az egyetemeken főként a pedagógiai, szakismereti, pszichológiai képzésre keß az eddiginél nagyobb figyelmet fordítani. Mai Iv-ajánlatunli: 20.00 A fűtő Hogyan kellett volna jobban megírni a darabot? Ezt mindenki — barát, rokon, ismerős és kritikus — tudja és el is mondja az írónak közvetlenül, vagy közvetve, valahogy ilyen jelzőkkel: eredetibben, színesebben, mélyebben, átfogóbban.... Az író ilyenkor elhatározza, hogy soha többé nem vesz tollat a kezébe, mert hamás jobban tudja. írja meg akkor eredetibben, színesebben, stb ... S a rokonok, ismerőtök, kritikusok hozzá is látnak bemutatni, hogyan is kellett volna. Erről szól Polgár András tv-groteszkje, amelynek főbb szerepeit Gyenge Árpád. Hacser Józsa, hike László. Nagy Attila, valamint Némethy Ferenc játsz- sza. A darabot ma este 20 órai kezdettel mutatja be a te- íevutá
