Népújság, 1960. december (11. évfolyam, 283-308. szám)

1960-12-08 / 289. szám

1960. december 8.. csütörtök NÉPOJSAG 3 Mit vásároljunk a gyerekeknek? Néhány szó a füzesabonyi zeneiskoláról megjelent cikkhez Két napig járkált Télapó, de kiürült feneketlen zsákja. Es a pici gyerekkezek már hosszú leveleket írnak. Se vége, se hossza a kívánságlistáknak, hogy mi mindent szeretnének karácsonyra. Túlságosan merészek és igé­nyesek gyerekeink? Hiszen mi, szülők tesszük azzá őket. De olyan jó dolog ajándékozni. Visszaálmodjuk gyerekkorun­kat, amikor olyan nagyon vá­gyódtunk egy-egy játék után, de azt sohasem kaphattuk meg, mert nem telt rá. Ezekben a napokban ezer és ezer szülő áll tanácstalanul a, zsúfolt üzletek és a gyönyörű kirakatok előtt, munka közben és hazafelé menet felötlik ben­nünk a kérdés: mit vásárol­junk a gyerekeknek? Nem is olyan egyszerű ez. Mert hiába tömöttek a játék­boltok, és nem elegendő az, ha jó szíve mellett vastag pénztárcája is van a szülők­nek, a helyes választáshoz élet­tani, nevelési és technikai alapismeretekkel kell rendel­kezni. Ezért a szülők, pedagó­gusok és kereskedelmi szak­embereinknek összegezése alapján megkísérelünk néhány tanácsot adni a karácsonyi ajándékvásárláshoz. A két—három éves gyerekeknek Kedves, vagy inkább humo­ros dolog az, ha apuka és anyuka jól eljátszanak a vil- lanyvasúttal, vagy a szétszed­hető babaházzal. A gyermek tágranyitott szemmel nézi ezt egy darabig, de hamarosan sírva fakad, vagy csendesen elalszik, mert nem érdekli még az ilyen játék. De nem is „nő bele”, mert akkor megún- ja, vagy elrontja. Lehet, hogy jót akartunk, sok pénzt elköl­töttünk, de igazi örömöt nem okoztunk. Az óvodás korú kislányok — és fiúk általában egyfor­mán szívesen játszanak babá­val és autóval. Inkább egyé­niségüktől, semmint nemüktől függ, hogy milyen játék való nekik. Ne féltsük a kislányo­kat a technikai játékoktól, a fiúcskákat engedjük főzőcskéz- ni, vagy játszanak babával, ha kedvük telik benne. Fejlődé­süket ez nem befolyásolja ká­rosan. Sokkal lényegesebb az, ha a gyerek megszereti játé­kát, akkor sokszor előveszi azt, kézügyessége és képzelete egyaránt gyarapszik. Azoknak a gyerekeknek, akiknek kevés játékuk van, tanácsos, ha lab­dát, építőkockát vásárolunk, mert ezekkel többfélét lehet játszani. Melyik gyerek nem utánoz­za környezetét? önállóan, egyedül akarnak járni, mosa­kodni, öltözködni. Adjunk te­hát a gyermek kezébe babát, amelyet öltöztethet, ágyba fek­tethet, játékfésűt, takarítóesz­közöket. Kis mérleget, amivel boltosként méregethetnek, ka­lauzsapkát és lyukasztót. A ba­babútort kiegészíthetjük szé­kekkel, asztalokkal, tányérral, kanállal, fürdőkáddal és mosó- teknővel. Lehetőleg olyan köz­lekedési eszközöket vásárol­junk, amelynek rakodófelülete van, mert arra fel és le lehet pakolni. Az ilyen játék a gyer­mek mozgáskészségét és kéz­ügyességét fejleszti. A gyöngy­fűző játék, a kirakókockák, a különféle, de nem túl bonyo­lult mozaik játékok és képes­kockák a gyermek megfigyelő­készségét növelik. As óvodásoknak A kiscsoportos óvodások a kockáknak, a színeknek örül­nek. Az köti le figyelmüket, hogy akaratuk szerint mozog kezükben a játékszer. A nagy- csoportosok már helyesen ér­zékelik az egyensúlyt, a tár­gyak formáit, méreteit és tu­lajdonságait, ezért szívesebben játszanak a kirakó kockákkal, műépítőkkel, autóval és szer­számokkal, vonatokkal és au­tókkal. De az ilyen korú gye­rekeknek se vásároljunk túl­ságosan komplikált játékszert. Munkaeszközök készítésére, javítására, építőanyagok előál­lítására, a saját termelésű nyersanyagok feldolgozására mind több termelőszövetkezet­ben alakítanak ki melléküzem- ágakat. A Földművelésügyi Minisztériumban összesítették az erre vonatkozó adatokat. Eszerint az ország termelőszö­vetkezeteiben jelenleg mintegy 3700 segéd- és több mint ezer feldolgozóüzem működik. A se­gédüzemek nagy része a me­zőgazdasági termeléshez szük­séges kisebb munkaeszközöket, felszerelési tárgyakat készíti, illetve javítja. Száznál több Ajánlatosabbak a színes me­sekönyvek. Az iskolásoknak Az iskoláskor új szakaszt jelent a gyermek életében, ezt tükrözi a játék is. Bonyolul­tabbakká, tartalmasabbakká válnak azok, alkotó jelleget nyernek. Nem elégednek meg a cifra babákkal, öltöztetni sze- rentnék, sőt maguk iparkod­nak készíteni azokat. Hasznos ajándék ebben a korban a var­ró- és a kézimunkakészlet, a bábfigurák, amelyekkel szín­darabot rendezhetnek. Az iskoláskorú gyermek már határozottan társas lény, ezért igényli a bonyolultabb társas­játékokat. A nagyobb iskolás gyermek sokszor már nem is játszik, hanem foglalkozik, sőt játék közben is alkotó munkát végez. Egyre jobban kibontakozik érdeklődési köre és hajlama. Ennek megfelelő­en kémiai, fizikai kísérleti esz­közöket, lombfűrészt, villany­szerelő-szerszámokat és rádió­építéshez szükséges eszközöket igényelnek, vagy ifjúsági és ko­ruknak megfelelő szépirodal­mi könyveket olvasnak. Ezer a kívánság, sokféle a játék. Pénz, ötlet és szív kell ahhoz, hogy helyesen válasz- szunk. Ugye, abban megegyez­hetünk, hogy a mai gyerekek nem nagyon panaszkodhatnak, mert a karácsonyi vásárra va­ló előkerül a szülők zsebéből. Csupán egy-két ötletet adhat­tunk. De minden fantáziánál talá­lékonyabb a szerető szülői szív. (F. L.) termelőszövetkezet az építő­anyagok egy részét is maga állítja elő: az idén húszmillió téglát és- 20.000 mázsa meszet égetnek. A feldolgozó üzemek főként az állattenyésztés és a gyümölcsösök termékeit hasz­nosítják. Körülbelül 250 000 hektoliter tehén- és juhtejet dolgoznak fel ebben az évben, 800 mázsa vajat és több ezer mázsa sajtot értékesítenek. Az év végéig mindez előrelátható­lag 60 millió forint körüli be­vételt jelent 900 szövetkezet­nek. Szeszfőzéssel több mint 200 helyen foglalkoznak, s a gyengébb minőségű gyümöl­csökből csaknem tízezer hek­toliter pálinkát készítenek. A termelőszövetkezetek a segéd­Olven frank a Goncourt-díj A legjelentősebb francia iro­dalmi díj, a Goncourt-díj idei nyertese Vintila Horia román származású író „Isten szám­űzetésben született” című re­génye. A Goncourt-díj anyagilag mindössze 50 új frankot tesz ki, de ezen a jelképes összegen kívül tetemes anyagi hasznot jelent. A Goncourt-díj ugyanis legalább 175 000 példányt biz­tosít a kitüntetett műnek és szerzőjének 150—200 000 új frank közötti jövedelmet szer­zői jogdíjakból. — DOMOSZLÓN az idén a hangoshíradó bővítésére 15 ezer forintot fordítottak köz­ségfejlesztési alapból. Ebből az összegből hat helyen tudtak bő­vítést végezni. Sonja Hennie képgyűjteménye bejárja a világot Oslóban, a Művészek Házá­ban megnyílt „az év kiállítá­sa”: Sonja Hennie, az egykori jégcsillag és férje, Niels Onstad hajózási vállalkozó, értékes magángyűjteményét állították ki. Sonja Hennienek és férjé­nek páratlanul értékes modern képgyűjteménye van. Bonnard, Matisse, Picasso, modem festő világhírű művei találhatók meg a gyűjteményben. Az oslói ki­állítás után Göteborgban, Hel- singörben és Stockholmban, majd Zürichben, Hágában, Angliában és Amerikában mutatják be a gyűjteményt. és feldolgozó üzemeikben az idén összesen 275 millió forint értékű terméket állítanak elő. A mezőgazdasági termelés fejlesztése érdekében fontos és nagyobb erőfeszítéseket igény­lő feladatok megoldására a ter­melőszövetkezetek több he­lyen közös vállalkozásba kezd­tek. így olyan, jól jövedelme­ző melléküzemágat is ki tud­nak alakítani, vagy olyan na­gyobb méretű építkezési prog­ramot is megvalósíthatnak, amihez egy-egy termelőszövet­kezetnek egymagában nem volna ereje. (MTI) Dr. Godál Gyula általános iskolai tanár írt szerkesztősé­günkhöz egy levelet, amelyben kifejti, hogy nem ért egyet a november 15-én megjelent cikkben a harmonikáról, illet­ve a harmonika tanításáról szóló állásfoglalással. Ezzel kapcsolatban a követ­kezőket írja: „ ... a hangversennyel kap­csolatban a Heves megyei Nép­újságban közölt beszámoló írója észrevételt tett a harmo­nikának zeneiskolában való ta­nítására vonatkozóan. Őszintén szólva, az első alkalommal magam is hasonlóan véleked­tem, de azóta beláttam, hogy az a hangszer, amelyik negy- ven-ötven esztendővel ezelőtt az egri hóstyák parasztfiatal­jainak volt szórakoztatója, napjainkig — nem mondok so­kat — közel a fél világot meg­hódította. Hívei játsszák, új hívei tanulják, miért ne tehet­Franciaországban 1958-ban 140 980 000 kötet jelent meg. A francia könyvtermelés egyötöd része exportra került, az or­szágban pedig átlag 2,5 könyv jutott egy emberre, ezen belül egy irodalmi mű. Megállapí­nék ugyanezt a zeneiskola ke­retei között? Kérdés, hogy fordított sorrendben (ti. a klasszikus hangszerektől) egy­általán elindulhatnak-e és el­juthatnak-e egy második hang­szerig? A füzesabonyi zene­iskola a környéken küldetést teljesít, s csak az elismerés hangján szólhatunk vezetőik­hez: a megkezdett úton, az ed­digi lelkesedéssel!” ★ A szerkesztőség megjegyzése: A tangóharmonika tanításá­val kapcsolatban előbbi véle­ményünket fenntartjuk. Elis­merjük, hogy valóban „meg­hódította a világot”, de a köny- nyű zene műfajában. És mivel a tangóharmonikának sem iro­dalma, sem klasszikus múltja nincs, ezért nem árt ugyan, ha valahol igénylik, s ezért tanít­ják, de mindenesetre nem való zeneiskolába, a komoly, klasz- szikus hangszerek közé. tották, hogy egész Franciaor­szágban mindössze 1 millió azoknak a száma, akik sokat olvasnak, ezzel szemben 30 millió ember, az iskolából ki­kerülve, soha többé nem vesz könyvet a kezébe. , WN« «X ’»'V» M M NH Zseni a porban Tervezet készül a szüvetkezetek gazdasági melléktevékenységének, közös vállalkozásainak továbbfejlesztésére „Eltemetett házakt( AAint ékszerészek a hibázó gyöngysor szemeit, úgy Lrx pótolják, s úgy egészítik ki napjaink kőművesei pontról pontra haladva, a folytonossági hiányokkal éktelen­kedő régi utcákat, régi házakat. Apró kulipintyókat bonta­nak el, gazzal felvert, gidres-gödrös telkeket egyengetnek a csákányok, s hamarosan karcsú, magasra kapaszkodó, emeletes házak nőnek ki a földből. Az állványok öleléséből kibontakozik az új épületek homlokzata. Városunk feudális múltú város. Szűk, macskaköves utcák, egymáshoz szorított, egymáshoz préselt házakkal, tör­ténelmet magyarázó épületekkel. A műemlékekre, műemlék- jellegű épületekre nagy gonddal vigyázunk. De az apró, egymáshoz tapasztott „házak” felett kimondatott az ítélet: visszavonhatatlanul át kell adniok a helyet az új, szocialista városkép derűs harmóniájának. A 15 éves lakásépítési terv során egymillió lakást kell felépíteni országunkban: Eger­ben is le kell rombolnunk a nyomorúságos múlt minden csúf „építészeti” maradványát. Az eltakarítási munkák során — amely még nagyon- nagyon lassú ütemben halad — rengeteg kő- és téglaanyag szabadul fel. Teherautók szállítják ezeket az anyagokat a városszéli gidres-gödrös területek feltöltéséhez. Megnyugtató látvány ez, mert mint ahogyan a tenger eltemette iszaprétegekkel az elárasztott régi városokat, aho­gyan a Vezúv temette hamueső alá az egykori kevély Pom- pejit, úgy temetjük el mi magunk is a riasztó sivárságú falakat, a nyomort idéző házak darabos köveit a föld színe alá, hogy munkásházakat, utak ezüstszürke szalagját építsük fölébe. És minél mélyebbre kerül a múlt, minél mélyebbre le­in etődik a keserű emlékű házak anyaga, annál biztosabban, annál szilárdabban építhetjük föléjük az eljövendő idők szocialista architektúráját. (pataky) A francia könyvpiac 1958. évi mérlege Az ember, aki bejött a szobámba, szó nélkül a nya­kamba borult és megcsókolt. Az ember férfi volt, csúnya is és szóda nélkül nem szere­tem a pálinkát, még leheletben sem. — Drága ara­nyos barátom, hogy magáról mennyi jót hallot­tam, hogy magát é,t milyen régen szerettem vol­na megismerni... Ne, ne szóljon. Tu­dom, szerény em­ber, ezt is tudom. Higgye el, hogy a maga művészete, tudása, megjele­nése, egyénisége lenyűgözi, meg­béklyózza mind­azokat, akikkel va­laha is találkozott. Magának, aranyos barátom, fogalma sincs róla, hogy egy-egy megjegy­zése, ma már mint közmondás járja be a széles föld­golyóbist a hang sebességénél is gyorsabban. — De... — Semmi, de semmi kifogás. Ügy olvasom, mit olvasom?, habzso­lom írásait, hogy azzal fekszem, az­zal kelek, azzal já­rok mindenhová... Istenem, milyen csodálatos érzés is lehet ilyen nagy­nak, ilyen okos­nak, s ilyen ked­vesnek és ugyan­akkor ilyen sze­rénynek is lenni. Magára, aranyos barátom, az ég rá­permetezte, igenis, rápermetezte a boldogság tavaszi záporát, s maga, aranyos barátom ebben az aranyos, érlelő esőben min­denkinél dúsabb lombot hajtott, hogy árnyai alá fogadja az embe­reket, a szeren­csétlen földi ha­landókat ... — Megbocsás­son, de... — Ó, hogy én bocsássák meg, én szerencsétlen kis senki. Ne, ne sért­sen meg ezzel, aranyos barátom, ne tegye ezt ve­lem, ki árnyai alá szeretnék mene­külni. Maga, édes, aranyos, hírnevé­ben örökkön élő zseni, csak egy szavába kerül és világrészeken ke­resztül hirdetem, hogy nemcsak el­méje, de szíve is aranyból és gyé­mántból, ötvözte- tett a teremtő jó akaratából.., — Ámen... — bólintottam meg­hatottam — Miben lehetnék segítsé­gére? — Lakás, egy vacak kis lakáska, mentesítés, a ne­gyedik szobára, ennyi az egész, maga isteni zse­ni... — Hát nagyon sajnálom, de la­kásmentesítés ügyében, hogyis- mondjam... — Nem akar se­gíteni — hülede- zett rám, mintha porbahullni látta volna az összes is­teneket. — Akarni, akar­nék, de ilyen ügy­ben, beláthatja, ugyebár... — Elég, ne is folytassa... Osto­ba toliforgatója ... És én egy ilyen fa­jankó előtt aláz- kodtam meg... piha — köpött ki elegánsan és távo­zott. Egy lakásmen­tesítés miatt el­packáztam a szu­perszonikus se­bességgel terjedő zsenialitásom hí­rét, szerte mind az öt világrészen. Tolsztoj vajon mit tett volna? (egri) Tanulnak a „ELÉRKEZETT AZ IDŐ. amikor a gazdasági élet min­den szintjén az eddiginél haté­konyabb, tudományosabb, ma­gasabb színvonalú vezetésre van szükség.” A párt kong­resszusi határozatából minden területen érvényre kell juttat­ni e célkitűzés végrehajtását és elsősorban fokozottan jelentke­zik ez a termelőszövetkezeti vezetők és tagság felkészítésé­ben. A hevesi járásban a kulturá­lis bizottság munkaterve alap­ján elsősorban az ezüstkalá­szos gazdatanfolyam szolgálja azt a célt, hogy a termelőszö­vetkezeti tagok részére maga­sabb szakmai műveltséget biz­tosítson. A járás területén 14 községben készítettük elő a tanfolyamokat. Ezeknek a tan­folyamoknak az a célja, hogy alapfokú mezőgazdasági szak- képzettséget adjon a termelő­szövetkezeti tagságnak. E szak­mai műveltség megszerzésére elsősorban a brigád- és mun­kacsapat-vezetőknek van szük­ségük. Az ezüstkalászos gazda­tanfolyamon kívül a tsz-mun- kaegységszámítási és közisme­reti tanfolyamokat vezettük be 11 helyen. Mindezeket össze­vetve, megállapíthatjuk azon­ban azt, hogy a termelőszövet­kezeti tagság igényét ez a két oktatási forma nem elégíti ki. Nem is elégítheti ki a 75 000 kh-on gazdálkodó 11 000 csa­t érméi őszövetkezeti vezetők és tagok a hevesi Iáddal rendelkező tagságot, akik 13 000 taggal, 54 termelő- szövetkezetben gazdálkodnak. AZ ELMÚLT ÉV MOST már azt mutatja, hogy minden terü­leten szükség van a tagság to­vábbi művelésére. Ezért hatá­rozott a végrehajtó bizottság úgy, hogy új tanulási formák­ba vonja be a járás területén a termelőszövetkezetek dolgo­zóit a téli oktatásba. Elsősorban állattenyésztési brigádvezetői tanfolyam fog működni, aminek a feltételei már megvannak, hisz 45 je­lentkező van eddig a tan­folyamra. A tanfolyamon az állattenyésztési munkához, il­letve irányító munkához feltét­len szükséges szakkérdések­kel, főként gondozási, takar­mányozási, és állategészség­ügyi tudnivalókkal foglalkoz­nak. Az egyes elméleti tárgyú előadásokat gyakorlati foglal­kozással, például takarmány­normák összeállításával, ki­sebb állategészségügyi felada­tok végrehajtásával kötik ösz- sze. A szakmai előadások mel­lett számtani alapműveletek oktatásával is foglalkozunk, ami feltétlen szükséges a szak­mai kérdések elsajátításához és a gyakorlatban való alkalma­zásához. Például a takarmány összeállítása, takarmányköbö- zés, istállófejési átlagok kiszá­mítása. Azok a hallgatók, akik ezt az oktatási formát eredményesen járásban elvégzik, a II. évfolyam elvég­zése után ezüstkalászos gazda­bizonyítványt kapnak. LÉNYEGES KÉRDÉS a ba­romfitenyésztési tanfolyamok megszervezése. Nálunk a tan­folyamokon azok a termelőszö­vetkezeti asszonyok vesznek részt, akik már tavaly is vé­geztek alapfokú ismereteket. Ezek továbbképzésben része­sülnek, míg a kezdők részére ismételten alapfokú ismeretek elsajátítását biztosítjuk. A szervezés útján sikerült, biz­tosítani, hogy jó előadók a já­rási mezőgazdasági osztályról, a megyei mezőgazdasági osz­tályról, és a Gödöllői Kisállat­tenyésztő Kutató Intézettől biztosítva legyenek. Ezenkívül az állategészségügyi előadások megtartására állatorvosokat kérünk fel. Járásunkban lényegesnek tartjuk, hogy foglalkozzunk a termelőszövetkezeteknél kint levő szakemberek szervezett formában való továbbképzé­sével is. Szükség van erre azért, mert ezek a szakembe­rek, iskoláik elvégzése óta. kü­lönösen pedig a termelőszövet­kezetbe való kihelyezésük után tudásukat nem fejlesztették, elfoglaltságukra hivatkozva, másrészt a szakirodalom hiá­nyában. Mint gyakorlati szakembe­rek, elsősorban a legújabb ag­rotechnikai kutatások eredmé­nyeivel, fontosabb szervezési kérdésekkel és a fontosabb jogszabályokkal ismerkednek meg. Ez a három oktatási forma általában a termelőszövetkeze­tek vezetőit fogja össze. A kul­turális munkatervben már biz­tosított munkaegységszámítási tanfolyamokon kívül még kü­lön termelőszövetkezeti okta­tást is készítünk elő, inkább a brigád- és a munkacsapat tag­jai számára. A tagokkal való foglalkozás, a különböző gyű­lésekkel és megbeszélésekkel összekötve, a községi tanácsok szervezésében, a pedagógusok segítségével tartjuk meg. Egy- egy vezetőségi ülés, vagy bri­gádgyűlés után a jelenlevő ta­gok részére munkaszervezési kérdéseket, heti és napi mun­katervek felépítését, a brigád- és munkacsapat munkarendjét és munkaszervezését ismertet­jük. Ezenkívül szükségesnek látszik és ez már a beszélgetés keretébe beleillik, hogy fog­lalkozzunk a szervezeti élettel az alapszabály, a fegyelmi sza­bályzat egyéb tudnivalóival, amelyek elősegítik a termelő­szövetkezeti tagság jobb előre­haladását és termelésük gazda­ságosságát. AZ OKTATÁSON HALLOT­TAK felhasználásával arra kell törekednünk, hogy a ter­melőszövetkezetek minél előbb jól működő, szocialista nagy­üzemekké váljanak. Kormos Vilmos

Next

/
  • Layout
  • Zoom
  • Rotation
Thumbnails
Contents