Népújság, 1960. január (11. évfolyam, 1-26. szám)

1960-01-17 / 14. szám

1960. január 17., vasárnap

nepüjsag

g

A gyermeknevelés néhány problémásáról

P yakran panaszkodnak a ^ szülők, hogy gyermekük mennyire megváltozott. Keresik az okokat, tanácsot kérnek, hogy megtalálhassák a helyes utat, amelyen őket a szépre, a jóra nevelhessék.

Amikor a nevelésnek ez az általános problémája felmerül előttünk, világosan kell látnunk azokat a szempontokat, amelyeket követnünk kell, hogy gyermeknevelésünk valóban eredményes legyen. Ezek: a megfigyelés, a felismerés és az ezeket követő következetesség a nevelésben.

A szülők általában úgy hiszik, hogy ismerik gyermekeiket, ismerik összes jó és rossz tulajdonságaikat. Való igaz, hogy gyermeikünk élete nagyobbrészt előttünk játszódik le, látják tetteiket, cselekedeteiket, beszédjükben, játékukban. társaikhoz való viselkedésükben a helyeset, a jót, a szépet, de a rosszat is. A gyermek belső világa azonban nem olyan egyszerű, a tettek, a cselekedetek nem hozzák felszínre mindazt, amit rejteget. Ébredező világ még ez, amelyben az öröklött szép, jó és rossz tulajdonságok közül igen sok szunnyad, felszínre még nem került, s így tettekben, cselekedetekben nem mutatkozhatnak meg. A megfigyelésnek éppen ezért először arra kell irányulni, hogy a még szunnyadó tulajdonságok mikor ébredeznek, hogyan mutatkozhatnak meg. A megfigyelésnek éppen ezért először arra kell irányulni, hogy a még szunnyadó tulajdonságok mikor ébredeznek, hogyan mutatkoznak meg a gyermek viselkedésében, beszédében, játékaiban, a szülőkhöz, a testvérekhez, a társaikhoz való viszonyban. Ha a szülő ezt a megfigyelést elmulasztja, később ugyan meglátja a rossz tulajdonságokat, de azok már akkor annyira megerősödtek, hogy kiirtásuk bonyolult, nehéz feladatok elé állítja őket. A jó tulajdonságoknak a későn való meglátása pedig azt eredményezheti, hogy azok akkor már elsatnyulnak. mert elöli őket a gaz, a gyom.

A megfigyelést nem lehet a véletlenre bízni, annak állandónak kell lenni. Ezt követelik az ébredező tulajdosá- gok, de azok a hatások is, amelyek napiról napira érik őket a szülői házban, az iskolában, az utcán, a moziban, a társas együttélésben, a mindennapok egyszerű életében.A megfigyelésnek alaposnak kell lennie, felszínes meglátásra nem épülhet a gyermeknevelés. Ki kell terjednie a gyermek játékára, beszédére, társaihoz való érintkezésre. Meg kell keresni az okokat, amelyek a jó vagy rossz tulajdonságokat felébresztették, meg kell figyelni azokat az erőket, amelyek hatásaikban építőek vagy rombclóak a gyermek számára.

A megfigyeléssel együtt keli járni a felismerésnek is. Menynyi bajt, keserűséget, szenvedést, szerencsétlen életet hozott már, hogy a szülők észrevették ugyan gyermekük füllentését, de nem ismerték fel az abban rejlő káros erőket, amelyek a hazudozás mélységei felé sodorták később gyermeküket. A lélekrombolásnak milyen mélységét nyitják fel azok a szülők, akik könnyű mosollyal, vagy dorgálásnak is alig nevezhető felületes intéssel intézik el a trágár, ccs- mány beszédet, amely elhagyja gyermekük száját.. . Hány fiatalkorú bűnöző tárgyalását előzhetnénk meg, ha a legkisebb lopásban vagy vagyon- rongálásban felismernénk a közösség ellen elkövetett bűntett csíráját.. . Hány gyermeket menthetnénk meg a további züllés felé való haladástól, ha felismernénk a rosszat. De hány szépnek és jónak, hentesnek és tisztának mutathatnánk meg a magasságok csúcsai felé vezető utat,-, ha felismernénk a jótulajdonságok- ban a szépséget, gazdagságot, amelyek ilyenné is tudják tenni az életet... Makarenko telepes ifjaiból hányán és hányán lettek a Szovjetunió Hőseivé, mert nagy nevelőjük felismerte, világosan látta a legkisebb jónak is a messze jövőbe való aranyló sugárzását. T ám, tehát a megfigyelés ^ csak akkor lesz eredményes, ha azzal együtt jár a jó és rossz tulajdonságoknak a felismerése is, meglátása annak, hogy milyen magasságok vagy mélységek felé vezethet a nevelés útja.

A megfigyelés és a felismerés azonban önmagában még nem elég, követni kell a nevelésnek. A szakoktatáson keresztül kell eljuttatni a gyermeket a megszokáshoz, a belátáson keresztül az akarathoz. A füllentésről leszokik á gyermek, ha tudatosítjuk benne tettének csúnyaságát, és megízlel tétjük vele az igazmondás szépségét. A szakoktatáson keresztül eljut a gyermek a megszokásig, az igazmondás természetévé válik. Ezen az úton állandóan világítani kell a belátás fényével, mert csak így erősödik meg benne akarattá a tett. Ugyanígy természetévé válik a gyermeknek, hogy levetkőzze magáról mindazokat a rossz tulajdonságokat, amelyeket ma-? gával hozott örökségül, de téri mészetévé lesz a sok szép, jól is, amelyeket a születés adott; neki.

A következetesség azonban!

A

nem maradhat el. Ha ma szóltunk a gyermeknek a füllentéséit, akkor szólnunk kell holnap, holnapután is, megállás nincs addig, amíg a szoktatáson keresztül természetévé nem válik az igazmondás. A jónak és a rossznak az állandó szembeállítása lassanként belátíatja a gyermekkel, hogy eddigi tetteivel nem a helyes utat járja, most már próbálkozik, erejét feszíti, és így érkezik el az akaratig, amely már teljes szépségében világítja meg küzdelmes útjának, eredményeit.

felnőtt is örül a dicséretnek, a gyermeknél ez az akarat motorja.. Szűkmarkúak tehát nem lehetünk ebben, mert csak nevelőmunkánkat nehezítjük meg. Erezze a gyermek, hogy tette örömet okoz nekünk, érezze, hogy több, nagyobb lett előttünk. Neki is van szíve, az érzéseken át eljut az elhatározásig, amelytől már csak egy lépés az akarat, a tett.

Ez a lépiés döntő, hogy megteszi-e a gyermek, vagy nem. Rajtunk áll, hogy az elhatározását tetté érleljük. A dicséret, az elismerés, az öröm, mint segítőtársak vezették munkánkat. Ne rontsuk el hát eddigi fáradozásainkat pénzzel, mert akkor a számítás, az önzés homokjára építünk. Pénzzel jutalmazni a szorgalmat, az igazmondást, a rossz tulajdonságoknak az elhagyását, a nevelőmunkánkat teszi semmivé.

Pénzt adhatunk a gyermeknek, hogy vegyen rajta taka- rékbélyeget, de ezzel tegyük segítőtárssá, hogy majd ebből a pénzből kerül ki a kirándulás, a tábor, vagy a nyárra megígért futball-labda. A jónak. a szépnek, a szorgalmas tanulásnak azonban bére csak egy lehet, az öröm, a dicséret, az elismerés, mert csak ezek visznek előre a tiszta, szép, emberi élet felé.

Hórvfclgyi István

..., hogy a rnost bejelentett szovjet katonai leszerelés nagy visszhangra talált az egész világon. Az újságok öles cikkekben foglalkoznak az eseménnyel és annak a gondolatnak adnak kifejezést, hogy ez a legújabb lépés is közelebb hozta a békés megegyezés lehetőségét.

1 200 000 katonával kevesebb a Szovjetunióban, eny- nyi munkás kapcsolódik be a termelésbe, fog szerszámot a kezébe a puska helyett. Ezzel az intézkedésével a Szovjetunió olyan létszámra csökkenti fegyveres erejét, amely még a nyugatiak által javasoltnál is alacsonyabb — írja cikkében a haladó francia lap.

Az egyoldalú leszerelés is mutatja, hogy a Szovjetunió igyekszik mindent megtenni, hogy létrejöjjön a megegyezés, békésen éljenek egymás mellett a különböző felfogást valló és érdekelcért dolgozó országok, hatalmak. A szovjet delegáció tele „tarisznyával’• megy a májusi csúcstalálkozóra, sikerét hirdetik a felbocsátott óriásrakéták és a leszerelt katonák százezrei. (—ács)

Naponta

20 vagonnal több cement

Az ország cement- és mész- ipara a felszabadulás óta megnégyszerezte termelését. Az idén újabb létesítményekkel és az üzemi belső tartalékok feltárásával növelik a termelést.

Az új beruházásokkal és az üzemi belső tartalékok kiaknázásával az iparág ebben az évben már naponta 20 vagonnal több cementet gyárt, mint tavaly. Az évi mésztermelés 14 000 tonnával emelkedik, s a keresett tetőfedő palából 1,5 millió négyzetméterrel készül több a múlt évinél. (MTI)

Több mint sssáz építőipari szakember utazik az idén tudományos tapasztalatcserére a baráti országokba

A baráti országok műszaki és tudományos együttműködési egyezményei szerint tavaly mintegy 80 építőipari szakember látogatott el a Szovjetunióba és a népi demokratikus államokba.

Ebben az évben már több

mint 100 építőipari szakember látogat el tudományos tapasztalatcserére a baráti államokba. Sokan utaznak még a KGST építésügy* állandó bizottságának külföldi tárgyalásaira, más nemzetközi építéstudományi szervek tanácskozásaira. (MTI)

Újra az iskolában

(Folytatás az első oldalról.)

Persze, a sok játék mellett bőven jutott idő a tanulásra is a téli szünetben. Legalábbis azt bizonyítja az ötödik leányosztályosok magyar órája Fadgyas Ildikó olyan szépen mondja Petőfi: János vitézének egy részletét — minden súgás nélkül —, hogy egészen biztos rá az ötös. S ez az első ötös ebben az esztendőben, de egész biztos, lesz még sok ilyen az év fo lyamán.

A legkisebbekkel az iskola napközijében találkoztunk. Nagykomolyan készültek az ebédezéshez. A napos, Péterfalvi Agnes, negyedik osztályos tanuló, ügyes mozdulattal tálalja a forró levest, a kis elsősöknek. Tarcali Máriának, ifj. Szűcs Andrásnak, Horváth Marikának és a többieknek.

★

Mikorra véget ér az ebéd, megszólal az iskola csengője, vége az órának, s az első tanítási napnak is. Hazafelé indulnak a kis diákok, s délután ismét találkozhatunk velük a ródlizó helyeken, a hófödte utcákon, mert bár vége a szünidőnek, de oly nagyszerű ez a hótakaró.

Ahol a terrek születnek

Megjelenik egy kis hír az újságban: a megye egyik községében új kultúrházat építenek. Az | olvasók ma már ezt természetesnek veszik, azonban amíg ez a kultúrház elkészül, sok-sok előzetes megbeszélés, terv, költségvetés előzi meg. Az első: elkészítik a tervet.

Az elmúlt napokban Egerben, a Tervező Vállalathoz látogattunk el, hogy megnézzük, hogyan készülnek a tervek, amelyek alapján új középületek, kultúrházak épülnek megyénkben.

Harmat László tervezővel, az irodavezető helyettesével beszélgetünk. A szobában fehér- köpenyes mérnökök, technikusok készítik nagy gonddal terveiket. Évente általában 300 lakástervet készítenek el. Ebben természetesen benne van a felújítási, vagy az átalakítási terv is.

— A legtöbb megbízást ez évben a megyei tanácstól kaptuk. Sajnos, a megbízás kétszer annyi, mint amennyit el tudunk végezni.

A legnagyobb építkezés Egerben egy ötemeletes irodaház építése lesz. Ezenkívül elkészült a Textilnagykereskedelmi Vállalat négyemeletes raktárának terve is, amely a vasútállomás mellett épül majd fel.

A termelőszövetkezetek

EGY ACÉLVONALZÓ vijjongva, surranva hull a földre Más zaj nem zavarja az ötödikes kislányok szótlan igyekezetét, amivel a falon levő munkamenetet vázolják füzetükbe.

Politechnikai órán vagyunk a káli általános iskolában. Kint nagy pelyhekben hull a hó, itt bent barátságos melegben sötétkék munkaköpenyben munkapadok mellett állnak a kislányok és tanáruk minden mozdulatát élénk figyelemmel kísérik. Forgatják a mintadarabot, a szép kivitelű bélelt, bevont fedeles dobozokat, s türelmetlenül teszik félre asztalukról a felesleges holmit — máris szeretnének munkához látni.

Előbb azonban pontos mérésekre, a doboz rajzának elkészülésére kerül sor. A vastag kartonra megszerkesztett doboz kivágásánál már elválnak az ügyesebb-ügyetlenebb gyerekek. Az éles vágókés használata nem is olyan egyszerű dolog! A nevelő számtalanszor figyelmezteti a gyerekeket a baleseti veszélyre. S noha minden gyereknek van balesetbiztosítása, mégis csak jobb érzés az, ha vérző ujj nélkül megy el a nap.

MÍG A SZERKESZTÉS

hosszadalmas munkája folyik, addig Nagy László tanár megmutatja a kétéves oktatás eddigi eredményeit. A könyvborítótól kezdve mérleg, morse billentyű talpig, a női kézimunkáig sok szép munkát őriz a I szekrények mélye. Meglepő a i munkák túlnyomó részének pontossága, elkészítéseinek gondossága, ami valószínűleg annak az eredménye, amit az

mintegy 42 millió forint ér-\ tékű, csaknem háromszáz épü-p let tervét rendelték meg. Ezek* nagyobb része gazdasági épü-p letek tervei.

— Hogyan készül a terv? §

— A tervező elsősorban a? helyszínre megy, ahol a talaj-p vizsga és a terület tanulmá-? nyozása után vázlatokat készíts Ezután a tervezett összeg fi-| gyelembevételével és a meg-p rendelő igényeinek kielégítésé- \ vei készíti el a tervét. Ezzel; még a mi munkánk nem fe-p jeződött be, mert a terv el-p készítése után a költségvetést p is meg kell határozni. Egy-ji egy építkezésnél a _ legutolsó p szög árát is a mi vállalatunk J állapítja meg, s csak ezután; kerül az így beárazott költ-c ségvetési terv a kivitelezőhöz —j tájékoztat Harmat László. ;

Az épületterveken kívül községrendezési, faluvillamo- \ sítási és más hasonló tervek! is készülnek e vállalatnál. Az< itt dolgozó 26 mérnök, techni-í kus munkája nagy pontossá-\ got igényel, hiszen, mint] mondják, egy milliméteres té-j védés is a rajzon, az építkezés-! nél nagy problémát okozhat.' Bár munkájukat megnehezíti,; hogy a vállalatnak két helyen! kell dolgozni, helyiség hiányá-j ban, ez bizonyára megoldódik! az ötemeletes irodaház felépí-í tésével, ahol a Tervező Vál-í lalat is helyet kap. (K. B.)|

gát, de hát má nem vagyunk olyan szerencsés helyzetben, mint azok, akiket nagyüzem patronál! — jegyzi meg csendes mosollyal.

Egyetlen segítségük a helybeli Faipari Ktsz, amely nemcsak hulladékanyaggal segíti az iskolát, hanem a famunkákhoz elvégzik a darabolást gyalulást. Ez is valami, de ez a gyakorlati foglalkoztatás még több segítséget érdemelne. Már csak azért is, mert az oktató tanár — Nagy László — biztosíték arra, hogy a gyerekek közül a komoly dolgok elsajátítása mellett valóban kedvet kapnak néhányan a gyakorlati élet terén való érvényesüléshez. Az iskola szerencsésen választott, amikor a nagy létszámú tantestületből éppen Nagy Lászlót jelölte a politechnikai órák vezetésére. Rendkívül sokoldalú, igazi ezermester, aki a fűrészporoskályhától az óráig mindenhez ért. S nemcsak ért, hanem gyermekkara óta előszeretettel foglalkozik ilyen dolgokkal. Húsz tagú szakkörével igen érdekes dolgokat produkált mór eddig is, nem is beszélve arról, hogy az iskolában kisebb- nagyobb javítások elvégzésénél mindig lehet a tanár kartársra számítani;

Hogy miért fontosak az előbb említett jellemzők? Egyszerűen azért, mert ha a gyermekek látják, hogy a nevelő nem a „fizetésért“, hanem igazi munkaszeretetből, biztos tudás birtokában irányítja a

A legkedvesebb óra

gyakorlati órák munkamenetét, akkor az ő viszonyuk is megváltozik a munkához. Hiszen az már régi dolog, hogy a tanulók nagy része úgy és annyira szeret meg egy tárgyat, amennyire meg tudja szerettetni vele a tanárja;

NEM KIS DOLOG AZ, hogy egy VI. osztályos gyerek ajtózsanért, csiszolt orvosi csipeszt tud készíteni, hogy pontos mérleget, sőt a szakkörösök cinvödröt mutatnak fel, mint önálló munkájukat. Ez nem kis dolog. De a nevelés, az emberformálás szempontjából még fontosabb az, hogy a vezető oktató nevelő, hogy értékeli a gyermek előtt, hogyan kovácsol tőkét a jó munkából, amit aztán a gyermek kamatoztat. Nem kis dolog az, amiről annyit szeretünk beszélni, s oly nehéz megvalósítani, hogy a gyakorlati pályák iránt keltsük fel az érdeklődést. Itt van a nevelői munka gordiuszi csomója. S ezt csak olyan oktató-nevelő tudja megoldani, aki a munka szeretetét a készítmény láttán támadó alkotási örömöt fel tudja ébreszteni a gyermekben;

Csengettek. A hó változatlan hevességgel kavarog. A kislányok villámgyorsan rend- beteszik a termet, s érezhetően megcsappant kedvvel ballagnak vissza a könyvek mellé. Nagy László tanár pedig újra elkészül, kezdi ismét elölről, jön az újabb csoport. Még csak annyit — ennek a remekül folyó gyakorlati oktatásnak komoly patronálóra lenne szüksége, mert megérdemlik a segítséget!

Cs. Adám Év*

óra menetében láthattunk, hogy a nevelő minden fontosabb munkamozzanatot együtt, megközelítő pontossággal végeztet

— Tavaly, az első politechnikai oktatási év végéi kiállítást is rendeztünk — mondja Nagy László — ami igen megnyerte a szülők és érdeklődőn tetszését Már csak azért is, mert a szülők láthatták azt, milyen értékes a gyermek szempontjából a gyakorlati nevelés, oktatás. Itt van például a kis Sulyok Márti — mutat egy elmélyülten dolgozó szöszke kislányra —, akinek még minden munkája jeles volt. Kitűnő gyakorlati érzéke van, pontosan, tisztán, gyorsan dolgosak. Kicsi még, nem tudom mi akar lenni, de érdemes lenne gyakorlati pálya felé irányítani!

Közben újabb munkafolyamat következik. A tanár magyaráz, s máris kenik, bélelik a félkész dobozokat. A terem első felében egy deszkaalkotmány vonja magára a figyelmet.

— KÖRFŰRÉSZ — segít ki Nagy László. — Ezt olymódon vásároltuk, hogy a gyerekek által gyűjtött hulladékot eladtuk, s annak árát, erre fordítottuk. Ez fő kereseti forrásunk a felszerelés bővítésére. Ehhez a körfűrészhez a tanácstól ajándékba kaptuk a motort. Most még egy hajtószíj hiányzik, aztán ezt is működésbe helyezzük. Még nagyon szeretnénk egy faeszter-