Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.176.a/3)
1950-01-07
6./ Az Oktatási osztály amikor kiküldi a szemináriumt\pre az anyagot csatoljon hozzá egy ivet amire a je kell Írni. így nem fog előfordulni, hogy a ?é tagok nem küldenek jelentést a szeminárium 1 fg 1 Kováos elvtárs;/Rendőrség/ _ a' jelentésben az van, hogy a második konferencia határozott fejl"dést mutatott. Én mind a kett"n ellen r voltam és mind a két konferenciának a jegyzeteit átnéztem. Határozottan azt kell megállapítani, hogy a másodiknál hatalmas visszaesés van. 8 volt aki nem készítette el a jegyzetét. Ez véleményem szerint nem fejlődést jelent, hanem visszaesést. Az első konferenciának a jegyzetei sokkal jobbak voltak úgy elméletileg, mint formájában is mint a másodiké. Volt pl. olyan, aki sajtcédulákon irta meg a jegyzetét ós úgy adta be a második konferenciára. 1 A véleményem szerint a jelentésben nera állja meg a helyét, hogy jobb volt a felkészültség a másodikon, mint az elsőn. Az elsőn lehetett látni az örömet ahogy elkészítették. A jelentés azt mondja, ’hogy az értelmiségiek szép számba vesznek részt a tanulásba. Azt hiszem főleg az egyéni tanulásba vesznek részt. ys Hogy az üzemi dolgozók nem fogják fel az elméletnek a fontossógát annyira, mint a körzetiek. Nézzük meg, hogy milyen öszszetétele van egy körzetnek. Mig szemben az üzemi dolgozókkal, akik munkájukkal mutatják meg hűségűket a Párthoz, ha a kettőt színvonalra akarjuk hozni nem lehet azt mondani, hogy nem értik még az elméletnek a fontosságát annyira mint a körzetiek. Dacára az üzemben a nagyobb fokú lémorzsolódásnak mégis az egyéni versenyeknek a színvonala emelkedik. A jó oktatási munkának az eredménye az, hogy az egyéni versenyek az üzemekbe szélesebb körbe terjednek. Nagyon kevés az, hogy a Pártbizottságból csak 5 elvtárs vesz részt az oktatás munkába. Véleményem az, hogy minden pártbizottsági tagnak részt kell venni oktatás munkába# csík úgy tudja a Pártbizottság jól kiértékelni az oktatást ha részt is vesz benne'. f Javaslat: . ti 177“A szeminárium időpontját jobban meg kell szervezni,, hogy másmilyen értekezlet azt ne zavarja. Kovács elvtárs: Az oktatást részben megértettük, de nem egészen. Elsősorban mindenki a saját maga oktatásának a fokozásáról gondoskodott, de nem foglalkozott azzal, hogy o maga is részt vegyen az oktatásba. Itt gondolok a Pártbizottság! tagokra és egyes reszortfelelősökre. Az oktatás nem öncél. Az oktatás azért van, hogy kádereket tudjunk nevelni..Az üzemszervezésen mi nem ellenőriztük le az üzemi szemináriumokat, a dolgozóknak a fejlődését, hogy azután állítottunk ve Ina be funkcióba. Ahol az oktatás jól megy, ott nincsen hiány reszortokba, káderekbe. Javaslat: 1771' reszortfelelősök nézzék meg a szemináriumokon a hallgatók fejlődésit ós már ott káder szempontból figyeljék, hogy kit milyen munkába lehet beállítani. Kern lesznek igy nehézségeink káder utánpótlásba sem. ' ■ • ' •' : ' • ' " . '' " ' ' '' ... ' 1 ' .' . ' £ ' •. .. • ■ \ Vácziné elvtársn": riegülóbb foglalkozott a pártbizottság az oktatással és azóta valami fejlődés látszik az oktatás munkába. A szeminárium-^ vezetők heti értekezletének az idejénél is mutatkozik fejlődés, : > _____________________
