Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság IV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.176.a/3)
1950-05-11
r-5 -A gyakorlati feladatok annyira elvonták az elvtársak idejét attól, hogy az oktatás nálunk kampány-szerűvé vált. Nem vált a vérünkké az amit nekünk meg kellene tanulni; Sztálin elvtársnak mindenegyes beszédéből: Merem állítani, hogy ma sem veszik ki a tanulódélutánt a pártbizottsági tagok és ez határozottan hozzájárul ahhoz, hogy ez az eset lefelé is megnyilvánul. A legjobb kádermunkát az oktatáson keresztül lehetne csinálni az igaz. Azt hiszem, mint ahogy a kádermunka kollektiv munka lehet mindenki foglalkozzon a saját kádereivel, az oktatással is mindenegyes pártbizottsági tagnak sokkal többet kellett volna foglalkozni amikor . egyes kérdésekkel, vagy bármilyen gyakorlati munkáról volt szó. Tehát mi vagyunk a felelősek elsősorban én hogy a kerületünkben lévő elvtársakból nem sugárzik az oktatásnak a fontossága. I I Ami döntő hiba még"az Ágit.Prop.©sztállyal való elvi rt. egyesség, gyakorlati kettősség. Elvben a kerületbe meg^ 0 alakult az ágit,prop.osztály, az oktatási felelős nem pártbizottsági tag, az ágit.prop.titkár irányítja és ugyanakkor még a Sebestyén elvtárs is úgy fejezi ki magát: én nekem elég a magamé. Ez tényleg igy is van, de ugyanakkor ez az elvi egyesség és gyakorlati kettősség meg kellett hogy mutatkozzon a munkánkba. Hibás abba az oktatási osztály, hogy nem vett rendszeresen részt a Propaganda osztályértekezleten, de ugyanakkor az osztályertekezleten az elmélettel keveset foglalkoztak és nem kapcsolták össze a feladatokat a mi munkánkba. Ténylegesen instrukciót nem kaptunk a Partbizottságba a mi munkánkért felelős elvtárstól. Mi pedig a Pártbizottság különböző határozatait csak azon keresztül tudhatjuk meg és azon keresztül tudjuk csak a munkánkat irányítani. Amennyiben ténylegesen meg kell hogy legyen, ahogy elvileg ágit.prop.osztály, akkor másképp kell kezhévenni ró ezt a kérdést az Ágit.prop.titkárnak. Azt látom döntő feladatnak, hogy ezt a rossz munkát most ahogy tudjuk jól fejezzük be, hogy a meglévő sz minárium . hallgatóknál emeljük a színvonalat, ellenőrizni kellene a szeminárium hallgatókat és ebben a Pártbizottság segítségét is kérjük. Most kell kádermunkát végezni a szemináriumokon is. Az Oktatási Alesztálynak a legfontossabb feladata, hogy egyrészt ellenőrizze a szemináriumokat, másrészt egyénenként foglalkozzon a szeminárium vezetőkkel. Földesné elvtársnő: Hiba az, hogy a káderosztály az oktatási osztállyal nem dolgozik össze kellőképpen. De azt is meg keii mondani, hogy a káderosztályon csak 2 személy vanó Erre nekünk be kellene állítani egy elvtársat, aki a középkáder oktatással foglalkozik és foglal kozik a folyó szemináriumokkal. ' De ez még mindég nem elég ahhoz, hogy a káderosztály kádereket az oktatással kapcsolatban feltudjon hozni. Ha maga az oktatási osztály a középkader oktatókat, > a szeminárium vezetőket nem szorítja rá a kádermunkára, a maga szemináriumán belül, akkor egy személy nem tud mindenhova kijárni fellenörizni. . • , r 0 — - ■ — ■■ ■■ • ■ .1 _ ’ v* i
