Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi (1950-ig Pestszentlőrinci, Pestszentimrei) Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.159.a/3)
1954-03-04
r " nI hogy nem látjuk magúknak a nevelőknek a megfelelő világnézeti | , ^ megalapozottságukat^ és miután ez náluk hiányzik, nem i/udjcüc meg-. ■=- 55 felelően továbbadni a tanulók részére. T snádi elvtársnak arra a felvett sáre, hogy külön^kellett volna választani a felsőbb iskolákat az általános iskol ktol mi nem így Hátiul:, Szerintünk a port szervez etnel: mind a két .táj ba iskolában egyforma feladatuk van. i ieg kell emiib ni, no :,y a. I>/[zg.A.adúsáéi Technikum r,ár talapszérve jól működik különösebb hi©a\ ott nincs. Már létrehoztuk a"Steimec gimnáziumb n is a pártszervezetet, amelj liát tagból áll. Még természetes ez alatt a rövid idő; alat t az eredmény nem tud megmutatkozni, hiszen a . oz Dizonyonjido is kell« iíog ott megfelelő pártéletet tudjon az uj vezetőség kialakítani. Sok meg a tennivaló a pártépités terén az iskolai párt fis érv eseteknél, mert ez a munka eléggé el volt hanyagolva, amit mutáo a tag i elöl tf elve t el ek kevés száma. Kizárás azonban eddig meg nem volt, most lesz ogy kizárás, de ez__ is azért kell kizárni, mert múltiánál fogya nem lehet tagja a 1ártünknek. Hiba-kéit kell megemlíteni, h.ogy az iskolák ,t' vas jódnak a.patronáló üzemekre, de onnan főleg csak anyagi jvonogataSt kernel: es politikai támogatásért nem fordulnál: hozzájuk, z-s A tanaim'nyi színvonal értesülé sünk szerint azért jlyen alacsony az iskolákban, mert idén túl sok Volt a hiányzás s ezert sok ki esés volt a tanulás tarén* , , . . pártszervezet most már minden iskolában van, es pártszerveseb.vt nem szüntettünk meg. , ... Hiányosság van a mi részünkről azon a teren, nogy nem eHenoii^U1 eléggé az iskolai pártszervezeteket és nem is adtunk meg minőén segit só get r e szűkre. Tasnádi elvtárs: Én először is a tanulmányi színvonal kérdéséhez szeretnék TÍÓzzá szólni. Az elv társnő kifogásolta azt, hogy romlik _ a tanulmányi átlag az iskolákban. Nyíltan meg kell azt mond;ni, nogy szó sincs róla, hogy azért romlik a ta ulmnyi ere dm -ny, írért IlivoM a hiányzás, m- rt ha. mognózznk az CLső negyedévben meg ez a dolog nem állt fenn ős mégis meg /rosszabb volt az eredmény mint most. Itt a reális szintre való átállás kovetkean_nyeletnt lehetne a tanulmányi eredmény csökkentését betudni. Bátrán meg te kell mondani, hogy eddig az osztályzások nem állták reális szinten, ami a tanulók felé egy bizonyos lazulást eredm, nyezett. Az a tapasztalat, hogymikor a középiskolákba kerülnek a tanulók, a tanulmányi eredményük egy jeggyel rosszabb lesz. most pl. 3/4 osztályzattal gyengébbek az első osztályosaink mint az ilnn.lanos iskolában voltak# Sz is azt mutatja, ogynem állt az osztályzásuk reális szinten. Tehát az első f iadat az oszt lyzás remin szintre való emelése és azután az eredmények színvonlának emelése lesz a feladat, mert ezzel az eredménnyel nem rég eláztunk meg, ezt tovább kell fejleszteni. Ami eredni-nyunk talon a legrosszabb a kerületben, de meg kell említeni, hogy mi,igen kevos 1 elesrendü tarulót kaptunk, ugyanakkor amikor a gimnáziumon 9o kitűnő tanulót adtak, majdnem több mint fel 't az összes első osztályosoknak. Teliát nem helyes csak a status ztika tükren .m:r ;oZ H vizs"'á'lni ezt a kérdést. A színvonal Kérdés ..cl fel ..ell azt is vetni, hogy milyen rossz a fiú tanulók,tanuláshoz való hozzáállásé. Majdnem a cinizmus hataráig megy mar az '.mit a fiuk a uanH- mény terén mutatnak annyira, rossz a munkai egye. ..mik. r,n m..r min dent megpróbáltam. Pl. a harmadik osztályban e^y magot próbáltam kfS g^jtenl s rat már Í rtén, .ogy szólni egy a-ónak, taiLTmjmYihiiiimsm hogy javitsúk mag az eredmenyot tamiljának stb. Azonban amikSr szólnak az a válasz r.-, hogrrai kozod hozzá. A ián vök szorgalmasabbak, jobban tón Inak ás velük különösebb hlá ninoz Í8. Igh pl! a negyedik oeztál. bán 17 fiú közül 8 búk. kott meg, mig a lányok közül 3. .2 i "— ■ ~ " ~ —
