Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XVI. (1950-ig Cinkotai, Mátyásföldi, Rákosszentmihályi, Sashalmi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.157.a/3)
1955-03-10
r n- 18 -* veszik a kispolgári szüLők áradozásait, mint a munkások határozott birála tát. Ez azért van, mert a pedagógusok egyrésze nem ismeri fel, hogyan kell foglalkozni a rosszul tanuló gyermekekkel. Ezekhei a tanulókhoz több türelem, nagyobb megértés kell. Ha mi úgy vetnénk fel a kérdést, hogy a nevelésben az oroszlánrész a Disz-é, MNDSZ-é, vagy a szülőké és ők visszavágnak, akkor alapvető hibát követnénk el. A pedagógus feladata az iskolán belüli nevelés. -A nevelés az egész társadalom egységes feladata. Nekünk azt kell megtalálni, hogyan hangoljuk össze ezt. Az összehangolásnál a párté a feldat. Hogyan lehet ezt megvalósítani? - Úgy, hogy a kommunista pedagógusokkal való állandó és rendszeres foglalkozáson keresztül vigyük magunkkal a pártonkivüli pedagógusokat is. Helyesen állapították meg az elvtársak, hogy a mi pedagógusaink túlnyomó többségben megindultak felénk, a marxi világnézet felé. Ezt a folyamatot kell nekünk meggyorsítani. A.z iskolai alapszerveket rá skell állitani erre a nagyfontosságu kérdésre. Olyanformán, hogy az iskolai alapszervek titkárai és tagjai megfelelő módon lépjenek fel a közoktatás ügyének elő;breviteléhez. Harcoljanak érte, bíráljanak és közben saját hibáikat is lássák be. Meg kell mondani, hogy az iskolai alapszervekben a mi munkánk mechanikus és bürokratikus vonást mutat. Beszélünk a kérdésről, de nem törekszünk arra, hogy mozgósítsuk a kommunista pedagógusokat. Maga az a tény, hogy a kommunista nevelők iskolai szünetben, tiz percekben tartanak megbeszélést, azt mutatja, hogy nem foglalkoznak mélyrehatóan ezekkel a problémákkal. Ilyenformán nem lehet csodálkozni azon, hogy a párttagok között elfásultság jelentkezik, i Nem lehet csodálkozni azon, hogy az ellenség igyekszik befolyása ^ alá vonni a nevelőket, s eluraikodtatni rajtuk a fásultságot, hogy ne^higyjenek a szocializmus sikerében, hogy ne lássák a jövőt szépnek. Azért nekünk az a feladatunk, hogy keményen harcoljunk értük, nyerjük meg őket számunka, a marxista világnézet számára. Nem ért egyet azzal, hogy a VB. tagjai gyakran látogassák az iskolai alapszerveket, hogy puszta jelenlétükkel emeljék, hogy bizonyos tekintélyt kölcsönözzenek. Nekünk nem szabad kirakat politikát folytatni. Egyébként ez fizikai képtelenség is. Nem ez a dolog lényege. Az a lényeg, hogy megindítsuk ott a harcot, hogy pedagógusanik meggyőződéses materialisták legyenek. Nfey mértékben hozzá segit ehhez a pedagógusok továbbképzése. Tódika et. felvetette, hogy VB-n belül nincs megfelelő gazdája a közoktatásnak. Ez valóban igy is van. Szandai et. feladata lenne erről gondoskodni. Nem az osztályvezetőnek kell közvetlenül ezze a kérdéssel foglalkozni, Eelül kell vissgálni az ágit.prop. o. munkatársainak feladat körét. Soltész et. a vita során kijelentette, hogy pedagógusaink milyenek jelenleg, ^az átmenet teszi. -Ez igy igaz, azonban hiba lenne minden nehézséget az átmeneti időszakra rákenni. Éppen ezért meg kell nézni, mit tettünk annak érdekében, hogy * .....' ~ " .... ~ ■■ ------— ------------- ----- ----------------------------------— ——-w
