Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XV. (1950-ig Rákospalotai, Pestújhelyi) Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.156.a/2)
1951-06-16
r v n A hiányos ielkoszüles egyik oka ez is, hogy propagandistáink sok egy-b gyakorlati pártaunkával is túlvannak halmozva. Nem kielégítő oktató gárdánk^ össze teteit sem. Bar szociális összetétel szempontjából ^megfe lelő , mégis az a helyzet, hogy magatartásánál és viselkedésénél fogva nem volűa alkalmas propaganda munkára és mégis elő- 1 adó. Ilyen pl, Jlroppún elv társ akit iszákos volta ellenére is csak a legutóbbi időben váltottunk le. Keveset tőrödnek propagandistáink a tagság neve leseve 1. Az ellenség elleni harc igen kezdetleges Sb nem elég konkrét alapszerveink politikai iskoláin,- de a magasabb oktatási formáknál sem. Pl, a Kytszövőgyárben Kartali elvtársnő alapfokú politikai iskoláján a hallgatok nem merték névszerint ki* hozni az ellenséget, aki a mellette levő gépen dolgozott azt állitotts, hogy ne.i is tud róla, Mindezen hibák ellenére előadó gárdánk .. az idei oktatási évben nugállták helyüket, PROPAGANDISTA SZEMINÁRIUMOK-:.-Az Q;toult évi előadói értekezletekkel szeriben nagy fejlődést hoZo tt, dokkal komolyabban veszik előadóink /'"'n : mert komoly fej leid és t jelent számukra. Sok elvi kérdést tisztáz és meg műt a tje, hogyan kell az elméleti kérdésekhez helyesen kapcsolni a gyakorlati munkát. Emellett segítséget ad az ar|ng feldolgozásához, a kérdések kidolgozásához es a súlypont képzéshez. Hiányossága proppgandistc szemináriumoknak, hogy keves módszertani útmutatást ad os nem^ tanította meg a meg kezdő propagandistákat a helyes jegyzetkcszitésre stb, Másik, hiányosság, hogy nevelési szempontból szinten keveset nyújtott. Ez megnyilvánult abban> hogy magán a propagandista szemináriumon is igen laza volt a fegyelem, ami. azt mutatja , ^hogy mn sikerült, m gukat az előadókat sem szilárdságra helytállásra és a nehézségek leküzdésére nevelni. KÁDEROK TA TÁS Amc lle tt, ^ho~.y a kampánymunkák idején visszaesett ez az oktatási forma egész évben nem tudtuk elérni azt, hogy egyegy ^ tanulókörön vagy koherencián teljes lett volna a létszám, de /~s' kevés a zoknak az elvtársaknak a száma is, akik rendszeresen részt- ~ vettek volna minden tankörön és konferencián. Ilye-n esetekben az elv társak sok^egyéb ^elfoglaltságukra hivat közt. k. Minden egyéb kér-’ • dóst az oktatás fele helyeztek. Akik megjelentek nem voltak mindig alaposan felkészülve igy nem minden esetben volt elég te rmékeny vita és a színvonal sem volt mindig megfelelő. Meg kell jegyezni, hogy mindezen .hibák és hiány osság ellenére is szép eredmények vannak a káderoktatas teren is. Azoknak az elv társaknak a számára, akik komolyan vettek a tanulást igen komoly ideológiai alapot adott, sok oldalú megvilágításban látják az egyes kérdéseket ás gyakorlati munkájukban is hasznosítani tudják n tanultakat. Különösen nagy segítség volt ebbőlszempontból » A szocialista mezőgazdaság felépítésének elvi kérdései" o. anyag, tanulmányozása. Sok helyi példán keresztül mutatták meg az elvtmrsck, hogy a pártbizottság és a Tanáos milyen^sok hibát, követett' el a parasztpolitikn vonalán. A titkári iskolánál is hasonló a helyzet azzal a különbséggel, hogy itt még lazább volt ú fegyelem és szervezetlenebb volt az egész. A. káderoktatásra vonatkozó eredmények -bár kisebb mértékben- de ennél az oktatási formánál is fennállnak, iO ' ■■ ■"■-i — — » ———-— ....—............... - . . .... —i—j
