Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1953 (HU BFL XXXV.107.a/3)
1953-02-19
Kérdéseb: . i ■ ’h,, Velkei t-lvf.:' : a TF. felé: , . ' Mire építik az elv társak azt a megállapítást, hogy -a a utővizsgák eredményeivel általában javulás fog bekovetkvZ’ ni? Hogyan lehetséges azhogy év. elején az volt a panasz, • hogy' a TF-re olyanok jönnek akibet már máshol nem vesz• • nek fel - tehát elméleti tudásuk nem megfelel*- és mégis a gyakorlati tárgyakból buktak? Általános iskolák felé: Mi az ok a annak, hogy az alsó tagozatú nevel"k ideológiai és szakmai felkészültség szempontjából jelentésen elmaradnak a felsőbb tagozatú pedagógusoktól? G-erge 1 y eÍvteh1 a: HÁK felé: • • ‘ Mennyiben bizonyult eredményesnek a tanulmányi verseny ' beindítása? • A loy mozgalom alkalmazása egy ilyen iskolán mennyirt / hasznos .és mennyire honosítható meg? . . TF.felé: ■ , ‘ ' ' . Miért van az, hogy a teendőknél a pártszervezet részér*! csak a DISZ titkár beállítását veti fel, és. a pártszervezet ellen'rz * és politikai nevel* munkáját nem? Hogyan ér térid* a TF. statisztikája? Általános iskolák felé: Mi az oka annak, hogy Sihka elvtársék faképpen a guzda/-s ’ sági és adminisztratív munkára helyezték a súlyt? Mért. nem. tettek több intézkedést annak érdekében, hogy a munkás tanulók tanulmányi eredményének fokozásával foglalkozzanak inkább a’pedagógusok? Sihka elv társ: . TF. .felé: ■' Mi volt az oka annak, hogy a tanári kai’ nevel* munkája. nem'fejlődött megfelel *képpen a megváltozott körűimén ' ■ nyékhez viszonyítva? IWwzAgos urvÉLiAfc Komóc3in eÍvtárs: Általános.iskolák felé: Felhasználják-e a szovjet pedagógiai és ideológiai -köny; veket? Hogyan akarják megszervezni a szülik^munkahelyén, az üzemekben a foglalkozást az oktatás kérdésével? A koreai gyermekek.részére milyen arányban készítettek •most már szemléltet* anyagokat és alkalmazták-e azokat a tanácsokat, amelyeket a kér.PB adbtt? [ A */*^ . __________iW_ _ _u-l-____________________________________________- — ■ - - - - - - - - - - -> 1 ; ' I
