Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság XI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.106.a/5)
1951-01-13
ff. 2 -Ennél a leérténél figyelembe vettük azt, 'hogy az oktatás színvonala nagymartékben o propagandistáktól függ* Ezért gondoskodtunk arról, hogy alapfokú politikai és középfokú politikai iskola iskola vezetők rendszeres oktatásban vehessenek részt, hogv raagasFább színvonal on és kibővített irodaion segítségével vitassák ki ta vt-'rsaihk a mindenkori anyagot* Azok'az előadók, akik rendszer-»se.n látogatták a Prop* szemináriumot, tartalamarabb és jobb szemináriumot tudnak levezetni/ Pl* Féltén gyárból Heumann elvtárs, aki rendszeresen látogatja a prp*'ezera.ot/ Et> - inr'b-vn•■•!•: bizonyult ez ' oktatási évadban az a szempont# nogy lehetőséghez mérten helyi -*100 dókat biztosítottunk minden aíöpszeryczetben, mivel azok az elvtársak konkrétan ismerik a h'-ilvi viszonyokat. , Több pzemin 7iutai ve'• ető a no 1 itikni‘nhtélés elős ngitésére f»Ihásználja az uj, haladó kultúrát is, melyen keresztül dolgozóink jobban m ezért en-ek egy— egy kardot. • éX/4 ri1, ö z t v o el' j ; f i 1 mb e mu tatásra vitt. e r.« szem. hallgat ókot. Úgyszintén a Füzesi F, műhely Szov.U. 16. Köztársaságé" kiállítását tekintette meg szem. boligatóival. A propaganda munka eredménye az igtációs munkában is megrautatfa kozik. é'öbb szemináriumról kollektíván mennek el a ha 11a gat ók népnevelő munkára. Többek között a Füzesi Főműhely népnevelői végeznek ezen a tér en a legjobb munkát* Több sz érni napi um helyesen mozgósítja az elvtársakat a termelés fokozására is, ez is ű zr’e minő r inra ok ^gyik legdöntőbb felad ata, hogy dolgozóinkat, Pártmunkássainfeat mozgósítsák'a főszitet tervek "túlteljesítésére, a term lék onycég fokozására., tudva azt, ’y-ogv a ö&ociallsmuc. Csak akkor, győzcdolmoskeáik a . kapitalista’társadalóm felett, ha a munka magasabb termelékenysárét állítja elő. Itt ki kell hangsúlyozni a kommunisták példamutatását', hogy itt is mint az 'let minden területén a termelésben élen kell járniok. A politikai nevelés és a kádarmuhka megteremtésében is beszélhetünk fejlődésről. Sok hely"n a tikárelvtársak és vezetőségi tagok figyelemmel kísérik a szemináriumi hallgatók ff j~ l őd étjét/ hogy ezzel káder problémánk feladatait meg tudjuk oldani. IiY kell emliteni még azt is, hogy fejlődés mutatkozik a rt nropagartda munka ellenőrzése t őrületén is, ami lehetőséget ad arra, hegy menetközben is észrevegyük a hibákat és jó kezdemény zzé'seköt általánosithassunk. Viz.pgá 1 juk raeg a 1 emorz s ölódús .bkáit. t g<?;«ntj n éríum^b ’.'íná’ülásakor ri egteuta t'koz ott, ;: ogy nem v o t. t k ta.lŐ 'alapossággal :0 d’n'szitve ' aZ oktatástormukban való kiválogatás, az egvéni beszélgetés, ö meggyőzés nem"érvény*sült munkánkban, volt olyan -zet, hogy b osztottak olyan elvtársadat is, áthelyezés, katonai szol ólat vagy egyéb okból nem is voltak az üzem kötelékében. Pl. Gamma, ahöl nagy lemorzsolódáskor kitűnt, hogy sokat külömböző tanfolyamokon vannak, Vagy az üzemből el is távoztak.’ „ „ . , . , A lomorzsolódás 'másik döntő oka, hogy a papnevelő felvilágosító munkán keresztül alapszrtvezeteink n m tudták megfelelően•elmélyíteni dolgozóinkban - és nem áll szemük lőtt kellő élességgel a bolsevik nro'ongnndists azon tanítása," el. kell „érni szt,' hovv a oolitkni ’s ideológiai kérdések az egész „pártiául) ka központjában álljanak, hogy a közvélemény elítélje .azokat, akik közömbösen viselkednek. r ' ' ő ta— —
