Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1950-05-05
> *. _ ' t. " • .7 . . . • , B«í £. fi1 /7 /kJ /_ . Jegyzőkönyv. Felvétetett 195o.május 5.-én, a Magyar Dolgozók pártja X.ker.Füzér u.13.sz.a.helyiségében, a Pártbizottság ülésén. Jelen vannak: Kontha Gyuláné kerületi titkár, Farkas István szervező titkár, Tóth Illés termelési titkár, Hegyi Júlia kádertitksr h,, Salamon Lászlóné agit.prop. titkár h., Farkas Péter Lampart, Rózsa Radiátor, Neazvedáne Mateip, Lévy Tibor kerületi elöljáró és az oktatási munkáról beszámoló Bonéné oktatási felelős. Farkas : üdvözli a megjelentket, a pártbizottsági ülés megnyitja, bejelenti a napirendet: 1./ Oktatás munkájáról beszámoló. - Bonéné 2./ Május 1-e kiértékelése, termelési és agit.prop. vonalon. - Tóth - Salamonná 3./ Vezetőségválasztó taggyűlések kiértékelése. - Farkas. 4./ Bejelentések. j Kontháné: A jelentésből kitűnik, hogy igen nagy a szemináriumoknál a lemorzsolódás. Azonban az nem tűnik ki, hogy az elm'leti színvonal hogyan alakult. Persze, ahol nagy hiányzások vámnak, ott nem nagyon lehet színvonal emelkedésről beszélni. Még mindig úgy néz ki a kérdés, hogyha mennyiséget ás nem a minőséget tartjuk szem előtt.Persze az oktatási színvonalat emelni tudó elvtársak nagyrésze résztvett a vezetőségválasztásokban és igen le volt kötve, de most mér a választások nagyréaze lement. Szeretné ha az oktatás állandóan szem előtt tartaná a politikai Bizottságnak minden oktatásra vonatkozó határozatát, ezt megbeszélné az oktatásfelelősökkel éa állandóan ellenőrizné, hogy ezeket hogyan hajtják végre éa hogy ez eljusson az oktatási aktivek tudatába. A Politikai Bizottság határozatait állandóan tanulmá-? nyozni kell és állandóan, a napi feladatok végzése közben mindig viszszatérni rá. Mit tett az oktatás, hogy a határozatban foglaltakat megvalósítsa? Hányszort tértek rá vissza? Mit tettek, hogy eljusson a dolgozók tudatéba és hogy a Politikai Bizottság által felvetett szempontok érvényesüljenek? Mert megvan nálunk is az a szokás, ami általá/~s bán az egész országban, hogy egy-két hétig, egy hónapig szerepel egyegy kérdés napirenden, azután elfejeltjük. A múltkor felvetődött, hogy nem-e azért olyan nagy a lemorzsolódás, mert egy sértődöttség van az oktatási felelősökben, hogy nem lettek Y tagjai az uj vezetőségnek? Ez hiba lenne, mert ilyen értelemben megszűnik a káderea is. Azonban ugy‘ a kádermunka, mint az oktatás kollektív munkává kell, hogy váljon, de egyébként az oktatásfelelőa reszortjának meg is kell lenni, ha nem is tagja a vezetőségnek. Amit a jelentésben javasolnak az elvtarsak, helyesnek tartja. Nagyon nagy hiba, hogy a filmes Bolsevik szeminárium ennyire lemorzsolódott. Azt hiszi, hogy ennek oka a tömeges kinevezés volt. Mert eleinte igen nagy volt az érdeklődés, majd igen nagy lett a lemorzsolódás. Miért van aE, hogy a szemináriumvezetők állandóan változnak*!.Ezeket egész szigorúan meg lehet fogni. Ne s z v e / á n é : A lemorzsolódásnak egyik okát abban látja, hogy a legjobb káderek kiestek az oktatási munkából azzal, hogy be lettek osztva 3, illetve 5 hónapos iskolára és kiestek a szemináriumvezetésből. Farkas Péter: A minisztérium kiadott egy rendlkezést, amely szerint a művezetőket egy tanfolyamon át kell képezni. Ez a művezetők 8o-9o /át hetenként 4 napon keresztül köti le és igy nagyon 3okan kimaradtak a szemináriumokról. Talán lehetne egy olyan megoldást találni, hogy a szakmai képzésnél mindjárt politikai képzésben is részesüljenek. A másik ok az, hogy a műszakiak túl vannak terhelve adminisztrációs munka-O f JB I
