Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.105.a/3)
1949-09-16
- 4 - í8407 • ■ 0 0 56 G 6 1 y a : A 4 hetes iskolára való kivlogatásnál is hibák voltak, olyanokat vettek fel, akikből később nem lehetett profitálni. A 6 hetes iskolára való válogatásnál is sok hiba volt, olyanokat vettek be, akikben nem volt áldozatkézség, de politikailag sem megfelelőek. Kéri Stefko elvtársat, hogy ebben a tekintetben jól oktassa ki az oktatási felelősöket, hogy kiket jelöljenek. B e c k 1 : Igen helyesnek tartja a csoportos tanulás irányát, mert egyébként nem is igen érnek ré a funkcionáriusok átvenni az anyagot. A 32 szemináriumnál arra kell venni az irányt, hogy a legjobb előadók menjenek ide ki és a pártfunkcionáriusokkal szemben nagyobb fegyelmet is kell gyakorolni, hogy megtanulják amire szükségük van. I Az előadói értekezleteken idáig is megadta a szükséges termelési adatokat, ha erre szükség van, továbbra is szeivesen áll rendelkezésre. De a részéről közölt adatokat a helyi vezetőségnek még ki kell bővítenie. P a r á d i : Az oktatás körzeti vonalon is központi kérdés. Legsúlyosabb hibának azt látja, hogy a létszám kitöltése érdekében a körzeti vezetőségek bevesznek bárkit a szemináriumi hallgatók közé, igy ' n túlságosan magas az életkor, mert a hozzátartozók között sok az idősebb elvtárs. Akik később észreveszik, hogy számukra nehéz az anyag és ez lemorzsolódáshoz vezet, ami elveszi a kedvét a szemináriumi előadónak. Másik hiba, hogy mert a későbbi esti órákban van az oktatás, maga az előadó sem tartja olyan fontosnak, sőt van olyan eset, hogy ki sem megy. Pedig a körzeti elv&érsak között is sok jó kádert kaphatnánk az oktatással, főleg a nők között. Azzal, hogy az előadó nem megy ki, sok szeminárium széthullik. Kéri Stefko elvtérsat, hogy ezt a kérdést erélyesebben kezeljék. SxMkxá Bálint : Szükségesnek tartja, hogy az alapszervi kádertanácsba a kerület küldjön ki egy szemináriumi vezetőt, aki meghatároznék,hogy alkalmas-e az illető a továbbtanulásra. L é v y : Az egész oktatási kérdésben a legfontosabbnak az időt látja. TTgy kellene beosztani az időt, hogy hétfőn csak tanulással foglalkozzunk, mert idő hiányában nem lehet az előadásokra sem megfelelően előkészülni. x H é v i z i s Romboló és lemorzsolódó hatása vann az oktatásban annak, hogy főleg azok jelentkeznek, akik már résztvettek a szemináriumokon és mikor elindul a tanfolyam észreveszik, hogy már ezt tanulták és akkor kimaradnak. legdöntőbb kérdés, hogy nem fektettünk súlyt a választásokban kitűntek, a pártbizalmiak és a pártmunkások oktatására. Pedig ez elősegítené őket a további fejlődésben.- “**' SteinmetzsA Magyar Falu ügyében a kérvény be van adva, de válasz még nem érkezett. K r a u b z r Az őszi oktatási idény váza már előreveti árnyékát, hogv jobb xbíí lesz, mint idáig volt. Azonban a nivő emelkedését csak úgy érjük el igazán, ha ezt a vázat kitöltjük tartalommal. Ij Helyesnek tartja, hogy minden anyagnál bekapcsoljuk a termelés fontosságét, mert ez döntő kérdés. Igen jó, hogy az előadó ismerni fogja az üzem termelési adatait. Tgen jónak tartja, hogy a szemináriumokat összevonjuk, sőt helyes volna az egymás mellett dolgozó üzemek szemináriumainak összevonása. Az iskolára való kiválogatásnál igen fontos tudni, hogy hol képezzünk \ / ' z& >
