Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság X. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Választmányi ülések jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.105.a/2)
1951-06-16
- lo - /\ Amm v J a* elvtársik, alt jelent as oktatással konkrétan foglalkoatíivés 1*y csökkenteni tudják a lemorzsolódásokat, ami as oktatási javulását fogja eredményezni. A javallatokban konkrétan foglalkozni kell vele, hogy sít jelent as, hogy nekik kell vele konkrétan foglalkozni, aaaal, hogyan akarjuk a tapasztalatokat továboadni. Javasolja eszel kiegészíteni. Es nevelési feladat. A felsőbb szervek ellenőrzését növelni kell, hogy menetközben a hiányokat pótolni leheuaen. Meg kell valósítani az ellenőri gárdát éa erre ki kell dolgozni módszereket• A tavalyi oktatási munka legnagyobb vuazéjte abban volt. hogy lebeostil. tűk az ideológiai munka jelentőségét, pedig az oktatási munka nagyrésat azon múlik, hogyan dolgozik rajta az agitáció, ez maglóéi a hiányzásokat. Kugyon lényeges kérdés, hogy az általános agitációs szempontok mellett azokkal as újakkal, akiket bevonunk, személyesen hogyan foglalkoznak. az aktivisták. Különösen a pártbizulaiiaknak kell feladatként megjelölni, hogy tanuljanak, mert ha nem fejleestik magukat, nem fog- L ják tudni meggyőzni a párttagokat a tanuláo jelentőségéről. ^ Javasolja a következőket belevenni a tervbet Megtanítani a titkárokat, mit jelent az oktatási munkát önállóan vezetni. Megmagyarázni, hogy mit jelent a decentralizáláe egyrészt, másrészt az ujik bevonása, személyes meggyőzése. Felhívni a titkár elvtóreak figyelmet, hogy a magasabb kategóriákba való btosztásnál szintén nagy gondossággal dolgozzanak, hogy akik jól fejlődtek ée megtanulták az annyagot, tényleg továbbmenjenek. Vigyázni kell mindenféle mechanizmustól. Est a párttagság előtt értékeljék ki és azokat, akik nem megfelelően fejlődtek, meg kell győzni, hogy alapfokon tanuljanak tovább, de mégegyazer alaposan vegyék át az anyagot. As aktíván mindezekről a kérdésekről beszélni kell. Baláza* Mint részletkérdésnél, az Elméleti Tanácseal foglalkozik a jelenté*# Itt meg kell említeni, hogy 18 fővel indultak ée 3-en maradtuk. he meg kell állapítani, hogy ezt a aiunkát nem is végezték jól el. Bár a legnagyobb igyekezettel voltak rajta, hogy a legszélesebb propagandát kiiejtsék es egyben az egéez oktatásnak segítséget adjanak, r\ résztvettak az oktatási aktíva értekezleten is, ezzel igyekezve a hallgatókat bekapoaolni, ez rnőgis igen csekély mértékben sikerült, Mindezek ellenbe a Bp.B.B.-tól kiküldött instruktor elvtáre megáilapította, hogy a többi kerülethez viszonyítva jól dolgoztak. Neraoeak elm le ti,hanem módszertani kérdésekkel is foglalkoztak* Ahol nagy volt a lemorzsolódás, ezeknél az iskoláknál a helyszínen próbáltak segítséget adni. Az a javaslata, hogy az Sím'leti Tanács elsősorban a nagyüzemek, suly-Í ontüzemek oktatási aktíváiból kerüljenek ki. Továbbá javasolja az ok— fctáüi munkával kapcsolatban a 4-5 kerületi üzemi lapban egy rovatot nyitni, hogy a dolgozók állandóan tájékoztatva legyenek. A megadott anyag foglalkozik a módszertani kérdésekkel, az oktat.ás felelősök tapasztalatcseréjével, Vélem'nye oztrint ezeket a különálló szem ex*tokát Öseze lehetne kapcsolni olymódon, hogy havonta egyezer egy ülőuuáeeal egybekötött tapasztalatcsere értekezleten foglalkoznának vele. A Rendőrségen jól bevált azt a módszer, hogy az iskolavezetők naplót vezetnek éa minőén hallgatóról egy-egy megjegyzést vezetnek be egy-egy iskola alkalmával, ami hozzájárulna a lemorzsolódás megszüntetéséhez. f •’ ' SsamoeitAa oktatási terv helyes, reális tényeket tűz ki maga elé. Azonban komoly hiányosaágnak tartja mindkét napirendi pontnál, iogy nem v^czik figyelembe a megváltozóit nemzetközi helyzetet, Másrészt pedig csak jclszóüzerüen vee^i figyelembe & belső, megváltozott helyzetet ie, növekedő feladatainkat. Ha tavaly még gondolhattunk is arra, hogy zökkenőmentesen haladhatunk a szocializmus felé, ma már ebből ki kell L ^ ———1 1 1 111 1 1 ’ / »
