Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Egyéb értekezletek üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.103.a/6)
1949-07-02
----— -J ■—>--7---- " ~ ^ ^ m i? y's * <& ’ is ' á egy pártmunkás könyvtár a szemináriumveze’E 44 na.Hogy a könyvtárat használják a szemináriumvezetők, azTOníátartozik a jó munkához. Hogy ne fordulhasson az elő, hogy a szemináriumi hallgatók érezzék, hogy a szem. vezető nem tud megválaszolni egy-egy kéidést. Célunk, hogy ne használjunk Idegen ezvakat, hogy ne rettentsük el a munkás elvtársikat ezzel, hanem szeretettel és értehtően foglalkozzunk velük. A körzeti oktatás-felelősök munkájához* A szemináriumi hallgatók kiválog táeánál azt a szempontot vették figyelembe, hogy ki hány szemináriumot hallgatott, mások viszont hiába akartak szemináriumra járni, nem tudta’- bejutni. Ez helytelen felfogás volt. Összefoglalva ezeket a tapasztalatokat az elvtársak, ha jól hasznosítják, sokat tudunk oktatási munkánkon javítani. Déri Jenőné / VlIl//6-os k./< n Villányi elvtárenak ahhoz a kitételéhez szeretnék hozzászólni, * hOf?y "az olyan olctatés-félblŐA,; aki magát nem képezi, az vizet prédikál és bort iszik" Igen, nekünk oktat ;%q£elelőaöknek szükéégesV• ^ogy lépést tartsunk ideológiai vonalon.r^ne&üpk kell vigyázni a körzet oktatására, a jó káderekre.Nekünk kel^-'ö^körze t 'téhá’ö^ádó jának lennünk .Ha a szemináriumvezető valamilyen kérdésben téved*,' hókünk kell ott lennünk és azt a téved óét kijavítanunk. Mffáffi -Hogy a Párt ideológiáját széles tömegek magúkévá tehessék, hogy kádereket neveljünk, ahhoz elrősorban' nefettg^tell tanulnunk. Meaterhágy elvtára /M.K.H./ , . Mint az elm'leti-tanáos tagja alkalmam volt néhány szeminárium munkájába betekintenem, f-v Az egyik hiányosság, amit tapasztaltam, hogy a tanult anyagot nem kaposolják eléggé a gyakorlattal, a mádk, hogy az előadók nem ismerik eléggé a hallgatók, t óe egyénileg nem foglalkoznak velük. Akkor tanítunk jól, ha a tanulandó anyagot, az üzem kérdésével, a termelés kérdésével, a hallgatók egyéni kérdéseivel kaposoljuk össze. Ellenőrzésem ftlkalmával egyetlen alkalommal tapasztaltam, hogy egy szemináriumvezető ügyesen oldotta meg feladatát az egyéni foglalkozással kaposolatban. A trookizmus kérdését ée Rajkék ügyét úgy vetette fel, hogy a hallgatókat egyénileg megkérdezte, hogy mi ragadta meg őket az egészből legjobban, a ennek alapján vitatták meg aztán a kérdést. Pontos, hogy a szemináriumvezető ismerje hallgatóinak nevét,foglalkozását , mert enélkül nem végezhet jó munkát. A szemináriumok akkor eredmmyesek, ha az üzemi munkában, a termelésben ennek érezni hatását. Gáspár elvt i£g,,#.,0 T L/i Villányi elvtárauaak a munkás-káderek elhanyagolááával kapcsolatos kritikájához szertnék hozzászólni. A kritika helyes volt, az 0 f I -bán lévő kevés munkás-káder igen el volt hanyagolva. Most azonban munkás párttltk runk és munkás vezérigazgatónk van, akik igyekezni fognak a munkás-káderőket kiemelni. ígéretet teszünk arra, hogy a munkásokkal komolyabban ép hatásosabban fogunk foglalkozni a jövőben. Tapsisztalatból tudjuk, h&gy milyen lelkesedés van a munkásokban, osak meg kell tudnunk találni a 46 ./. | * * 1 - - ■ i. ■ .i mi ■ 11 «•».* i i«*i >ii-i ■n~
