Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Aktíva értekezletek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.103.a/5)
1955-02-04
- s« Hiányosság van még cm oktatási agitációbon. Általában a Pártbizottság, Végre, ajtó nizott ság, alapozórvi vezotóségsk is foglalkoznak az oktatással, lo ez az eredmény nőm tudható be annak, hocy a párt csoportok, népnevelő értekezletek, vagy a személyekre menő agitáció, az oktatás agitdoiójánok vitáin folyna olyan szélesen, hogy azt mondhatnánk, igy értük el ezt az eredményt. Vagy van olyan jelenség még nálunk is, amiről Tóth Illés olvtárs beszélt, hogy van olyan tonáost gunk, a*.! azt mondja, hogy no ki ez & tanács-anyag nem sokat ad és nem is fog erre a szemináriumra eljönni, ment nem lát abban újat. következő feladatunk, hogy ezzel az elvtársnővel elbeszélgessünk, mert ez bizonyos fokig az anyag lebecsülését jelenti, szeretném még felvetni a propagandisták megjelenését más üzemekből. I Magam is prop. konferenciát vezetek. A butorlapgyárból, Lementből, Hungáriából igen rendszertelenül vesznek részt a propagandista konfomenclán, pl. az utóbbira sem a bútorlapból, sem a Lementből nem jöttek el az elvtársak. -“Zt hiszem, hogy' ezeknél a pártnzervezeteknél erre kellene a le ...nagyobb e/Lyt helyezni. Ha & propog ndisták nem járnak el u szemináriumra, nyilván nőm tudnak a nellgutóknak 3. színvonaláé szemináriumot lovsa ot ni. 1 -zekkel a fogyatékosságokkal és fői g az eredményekkel nem vagyunk megelégedve, célunk az, hogy a j vőben ráneveljük az elvtársakat orra, hogy még joboán uélyegjenek el az anyagban és jegyzeteljenek és a mi üzemünkbon a flrutaleég nevelése terén von komoly javítanivaló és ehhez kérünk a kor. rYb-től segítséget. bárközi elvtársi Nemcsak mint propagandista, hanem mint alap szervi titkár is szeretnék felvenni néhány problémát, úgyik az, hogy az oktatás beindítása a darusban hogy történt. Azt hiszem, ez az alapja annak, hogy hogyan is áll a darun un jelenleg az oktatás, öajnos, outiig 3 uictu. ásl felelős volt, aki foglalkozott az oktatással, mindhárom slvtárs azt állapította meg, hogy az előző nem végzett kielégítő és jó munkát. Az előző elment pártiskolára, utána odakerült Aolb elvtárs az oktatás beindításakor, megállapították, hogy az oktatás szervezettsége nem megfelelő és teljes egészében fej etetőjére állították az oktatást és egymás után szervezték át a szcminárlumo^ kát és a végén az derült ki belőle, hogy még a mai napig sem tisztázott kérdés, hogy a tikosban helyesen van-e megszervezve az oktatás, vagy sem. iiarnádiknak kovács elvtársnő került hozzánk, uki kézbevette az oktatás irányítását és még mindig vannak különböző problémák, szervezésok jobbru-bolra. ^bből adódik, hogy nagyarányú a lemorzsolódás . he nemcsak ebben látom a nehézséget, hogy 3 oktötásfelelős foglalkozott az oktatással, honom abban, nogy a hvb sem foglalkozik megfelelően az oktatással, hl. engem, mint vezető propagandistát ügyetlen egyszer sem kéraeetek meg az átszervezésekről ée hogy mi a véleményem a darusban folyó oktatási munkáról, hropsgonda konferenciát vezetek hdrttörtónct i-en, 32 hallgatóm van, oki ujabb szervezések utján került hozzám ős egyetlen egyszer som kérdezte meg a fVJb, de az ágit. prop. titkár sem, hogy mi a véleményem a problémákról. Másik dolog, amit felvetnék hiányosságnak az Oktatásban és ami általában a pártuunkábon megmutai kosiki a pártfegyelem í*agy arányú lazulása. hagy gondual küzdünk, hogy hogyan hozzunk össze egy ti. gyűlést, hogy az határozatképes legyen. Januárban próbáltunk fegyelmi módszerekkel hatni arra, hogy a pártmunka megjavuljon, űrre a következő problémákat vetették folt Van nálunk egy ^obos rál nevű faros, aki éjt-nappal Iá téve dolgozik* felelősségre vontuk, hogy sem termelési értekezleten, sem taggyűlésen, sem oktatáson nem látjuk soha. elbeszélgettünk az elvtáresal és próblátunk rá hatni, felvetettük a taggyűlésen javaslatként, hogy visszaminősítjük. űrre a többi párttagok I ?■'' '--------------------------------- "" ■ ** 8, _______________________________________
