Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1955 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1955-02-10
I-7"—’—?— — — " ---------------------------------> , f * é " F «-2-eV ~ Barabás elvtársnő: Ugy érzem, $o&y a jelentés feltárja a problémákat, amik ezen az oktatási fokon megvannak. Én a jeleitóst jónak tartom. Azt is megmutatja az anyag, hogy a legnyagobb hibát a vezetők irányításának kérdésénél követtük el • A II. rész első mondata: Hajnal elvtárs felkészülése. Ezen a legsürgősebben változtatni kell, olyan elvtársat kell beállítani, akinek van ideje, hogy a Budapesti előkészítőre elmenjen. Elég sokszor beszélünk arrél, hogy akkor lesz élő a propaganda munkánk ós mozgósítja a hallgatókat, ha helyileg is meg tudjuk mutatni mi a mi célünk, miért harcolunk. Ez nincs mag. Van a ker. VB-nak olyan határozata, hogy rendszeresen elvi,kérdéseket I napirendre tűzzünk ós itt tisztázzuk a problémákat, ami az egész kerületet foglalkoztatja ós az itt elfoglalt egységes állásfoglalás alapján vigyük ki. Ez is elmaradt. Szükséges, hogy a párt irányvonalát mi mutassuk meg. Más területeken, pl. szervezeti téren tudtunk előbbre lépni, de ugy látni, hogy ez másodlagos kérdés. Szerintem a mi propaganda munkánk gyengeségének gyökere ott van, hogy a " funkcionáriusok nem tanulnak /zömében/. Amig ezen a téren nem tudunk i Y változtatni, nem állhatnak ki a funkcionáriusok arcpirulás nélkül a tagság felé, hogy miért nem tanul, amikor pl. a titkár maga sem tanul. Ez abból adódik, hogy a kerületi VB. - ha nem is mondja - lebecsüli a tanulást. Pl. at elvtársak soha nem kérdezik meg, hogy tanulok-e, milyen eredményt érek el stb. szóval minden más munka előbbre való a tanulásnál. Addig a tanulási fegyelmet nem valósítjuk meg, amig a funkcionáriusok nem érzik, hogy nekik a marxizmus-leninizmust el kell sajátítani. S ilyen követeléssel addig a tafeság felé nem léphetnek fel. A gazdasági vezetőknél sem jobb a helyzet. Az üzemek és intézmények xvx vezetőivel ezzel a kérdéssel kapcsolatban is egyénileg kellene foglalkozni, megnézni, miért nincs idő a tanulásr^. Javaslom még, hogy valósítsuk $eg , hogy a VB. rendszeresen az elvi kórdósekat tűzze napirendre és vitassa meg, hogy ezen a vonalon is legyen előrelépés. Biztosítani kellene és ellenőrizni, hogy az apparátus dolgozói tanuljanak és menet közben is ellenőrizni a tanulásukat. A többi határos ti javaslatokkal egyetértek. ro Sebes elvtára: A helyi anyag kérdéséhez: tény, hogy a jó propaganda munk/hoz elsősorban szükséges, de ón továbbmennók. Az üzemek helyi anyagé, ra van elsősorban szükség, mozgósitani csak az üzemek helyi problémáival lehet, mehanikuanak tartom, ha ugyanazokat a számokat vizáik a propagandisták, arait országos vizsonylatban megkapnak, vagy esetleg a kerületre lebontva is. Abban látom a propagandamunkánk legnagyobb problémáját, hogy nincs helyi konkrétum, tehát nincs mozgósító hatás. A jó propagandista munkája a vállalat tervteljesitésén mérhető le. Itt lótok hiányosságot a mi jó propagandistáink munkájánál is, hogy a helyi anyag ismerete nélkül kimennek a konferenciákra, nem ismerik, mi az, amire rá kell irányitani a figyelem" a megfelelő részre vonatkozólag. A megfelelő VB-knek kell ezekkel a kérdésekkel foglalkozni, de még a nagyobb vállalatoknál eincs ez meg. ' Az elméleti szinvonal emelése érdekében vándorkonferenciákat szervezlühb a kerületben, kimegyünk és tisztázzuk a felmerült tt vitás kérdéseket. De nem nagyon tudjuk megtartani ezeket a konzultációkat, mert rosszul vannak megszervezve. Az a tapasztalatom, hogy a funkcionáriusoknál a napi munka elvégzéséhez az elméleti munka nagyon messze van. Nem érnek rá tanulni. Azok az elvársak, akik komolyan foglalkoznak az elmélettel, mindig van idejűi tanulni, de akik nem, azok állandóan tele vannak munkával, nincs idejük a tanulásra. Az ellenőrzés színvonalában van-e javulás a múlt évekhez viszonyítva ? ha nincs, akkor nincs értelme, a helyszínen való tisztázsának. Tapasztaltam ugyanis, hogy az ellenőr vitába szállt a propagandistával bi-M ■ ■ -________ ... . . ----------- .iffi raffi.M. , ■ ■ — Ilii — ■ - I ■ ■■■■■ —ffi— ■ ■ lÉm, — ■ Iti. .1 .■■ti— ll- — — —Jé—— ti. ■ , mm*.
