Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1954-12-02
fa - 11 -■ * é Alső dolog, amit szeretnék aláhúzni, hogy a pártszervezetek módszerében az utóbbi hónapokban a~t lehet tapasztalni, hogy egyre inkább háttérbe szóiul a párttagság nevelése, politikai tudatának gyarapítása, és pártszervezeteink elmerülnek apró gazdasági, közigazgatási, bérezési kérdésekben. 10 titkár közül 1 elvtárs vet fel politikai kérdést, amikor bejönnek hozzám. Hogy a pártot, mint politikai szervezetet eszmeileg segíteni, nevelni kell, nem merül fel, nem vetik fel a pártmunka kérdését, igy az oktatás kérdését sem. Legtöbbet vitatkozunk azon, hogyan lehetne a politikai közvéleményt alakítani. Itt az agitációs hozzuk minciig fel, hogy az agitáció tartalmában nem ad választ, de ezeknek a kérdéseknek nagyrésze olyan kérdés, amiben a propaganda munkán keresztül tudnánk választ adni. Véleményem szerint az egész pártmunkában kell bizonyos rendszert, változást elérni, hogy a mi alapszerveink, mint politikai szervezetek működjenek, ne pedig a gazdasági, állami vezetésnek kisegítő mellék szervei, és véleményem szerint éppen azon keresztül lehetne a pártoktatás tekintélyét is visszaállítani, hogy kihangsúlyoznánk a pártnak, mint politikai szervezetnek a jelentőségét, és azon keresztül vezetheti a tömegeket, ha azoknak a napi életben felmerült ro kérdéseire választ ad, ehhez pedig az elvi, marxista felkészültség k nélkülözhetetlen. Éppen, mivel felszínesen folytök az alsó- és középfokú szemináriumokon a problémák megmagyarázása, felszínesen tanulnak, ezért nem lehet a kérdések tárgyalásánál mélyebbre menni, ezért az agitációs munka, a pártfegyelem, a pártnak, mint vezető testületnek az ereje az alapszervekben gyenge. Az elvtársak felvetették, hogy titkári értekezlten tárgyaljuk meg az oktatás kérdését, bzombaton lesz titkári értekezlet, itt szánunk erre egy nagy részt a beszámolóban. A titkárok legyenek vezető erői az oktatás vezetésének, irányitásáhak. Az egész pártapparátusnak, pártvezetőségnek kollektiv munkájára van szükség a pártoktatás megjavításához. Nekünk a legértékesebb a pártaktiva tanulása, az erőt erre kell helyezni, ne csupán a hallgatók létszámára fektessük a súlyt, de el kell érni, hogy a párttagság 4-0-55$-a oktatásra járjon. Agyetértek bzatmári elvtárs javaslatával, fő terület az üzem, különböző tervező intézetek és nekünk a pártaktiva oktatására kell súlyt helyezni és a legkövetkezetesebben vógigvisszük, hogy a párttitkároktól kezdve a pártvezetéségek, alapszervi vezetőségek szervezetten, hetenként tárgyalják, foglalkozzanak az oktatási munkában való részvétellel, oktatási munka tartalmával, az oktatásban felmerült kérdésekkel. a vitában is felmerült, válaszában Kristóf elvtársnő is felvetette, hogy nincs oktatási agitáció. Felvetjük, hogy termelési agitáció nincs, oktatási agitáció nincs. Véleményem szerint a megjavítás útja az, hogy az egész pártmunkát olyan fox'mán kell átállítani,, hogy egyes feladatokat összefüggésében megmagyarázni. Megmutatni, hogy az állami feladatokban, az üzem előtt állő feladatodban és abban, hogy a párt, mint vezető politikai szervezet vezetni tudja a tömegekét, tanulni kell, különösen a párttitkároknak, vezetőségeknek. •Egyetértek azzal, hogy nagyon gyengék alapszervezeteink, de ha nem tanulnak politikailag, nem is fognak világosabban, szélesebben látni. •Van emelkedés, de az egész politikai munka az alapszervekben arra vezethető vissza, hogy az oktatás,egyes kérdések megvizsgálása, magyarázása gyenge. Éppen azért, mert nagyon fontos szakaszban vagyunk, mint az uj szakasz politikai és gazdasági megmagyarázása, éppen az oktatáson keresztül kell nekünk a politikai hangulatot az üzemekben, intézményekben megjavítani. Az anyagban, vitában is több elvtárs idézett olyan kérdéseket, hogy nem értik a munkás-paraszt szövetség kérdését, a választást helyteré ' , n _J / f tt— ------------.— -----------— ffi «
