Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1954 (HU BFL XXXV.103.a/3)
1954-12-02
lenül értékelik. Véleményem szerint az oktatásban ezektől az elvi tévedésektől nem kell félni. Azért oktatunk kb. 15.0ÜO eíubert, hogy megmagyarázzuk. Azek nem marxista műveltséggel felkészült emberek, azért oktattunk, hogy helyes választ adjunk rá és évek múlva ezeknek az elvtársaknak is helyes véleményük lesz. Nem lehet olyan követelményekkel fellépni, hogy egyetlen elvi és hibás nézet sem merüljön fel. az azt jelentené, hogy mindenki csak ahhoz szél hozzá, amit tisztán lát és minden helytelen nézet a mélyben maradna. Nem csodálkozom azon, hogy egy egyszeiü munkásasszony nem érti a kormány intézkedését, hogy visszaadunk iparengedélyeket. Azektől a kérdésektől nem kell félni, hada jöjjenek bátran fel, az a fontos, hogy a konzultációkban ezekre világos választ adjunk. Javasolni fogjuk, rendkivül fontos lenne a nemzetközi helyzetről átfogó értékelő előadást tartani és az üzemekben tovább vinnék széles körben ezt az anyagot. Most, a moszkvai értekezlet után nagyon időszerű lenne egy nemzetközi előadást-tartani, kinával kapcsolatban felvetik, hogy agresszió lenne-e Taivan fllszabaditása. Ugyan igy nem értenek csomó más kérdést, Jugoszláviával való kapcsolatot, ti Nyugat-Németország eseményeit, nem magyaráztuk meg ezeket a kérdéseket, különben a munkások világosabban látnák az egész nemzetközi 4 ro helyzet összefüggését. Lényegesen javitani kell a közhangulat kialakításán. Ne állítsunk túl nagy követelményeket, különösen alapfokon a hallgatók elé. Viszont nem kell itt félni attól, hogy túl sok jegyzetet készítenek. Azt viszont biztositani kellene,, hogy a legjobb és a legközvetlenebb módon közöljék az aláófokon a témát. Jött ki határozat a K.V.-tói, hogy témakörönként milyen időszakban milyen előadásokat kell tartani. Ugy gondolom, hogy üzemekben, intézményekben, különösen alsófokon a legelfogadhatóbb, ha egy-egy előadáson belül részletkérdéseket is megmagyaráznánk egyszerű, úx közérthető módon. Vizsgálja meg az Ágit. Prop. Osztály, hogy szükséges-e nekünk az Alőadói Irodán túl az előadói irouát kibővíteni olyan felkészült káderekkel, akik ilyen kérdésekről, mint a nemzetközi üelyzet, vagy más anyagokról is tudnának előadást tartani üzemekben, bzatmári elvtárssal egyetértek és az Ágit. Prop. Osztállyal közösen meg fogjuk olaani, tovább fogjuk vinni az oxtatás kérdését. Nagysze-. ti rüen össze tudjuk kapcsolni az előttünk álló feladatokat és az oktatási munkát. Itt van a bzovjetunió népszerűsítése, akár a második témával kapcsolatos, akár a mezőgazdaság átszervezésével kapcsolatos kérdéseknél, a szovjet tapasztalatok, szovjet segítség felhasználása. Ha az oktatásban ezeket a kérdéseket fe Iliász nál juk, tizezer népnevelő volna rögtön elvileg is kiképezve. Helyeselném, ha ténylegesen a mostani 2.sz. anyag máBodix részét PVH-n megtárgyalnánk, Tihanyi elvtárs készitse elő. kétségtelen, hogy vannak nagyon értékes és még végre nem hajtott határozatok kint. Más viszonyox vannak, mint 48-ban, amikor Hákosi elvtárs az oktatást jelölte meg következő láncszem munkájában# Hlóta nagyon sokan elvégezték a politikai iskola I., II; évfolyamát, de mégis van a két szakasz között azonos vonás, éppen az uj szakasz célkitűzései adják ezt. Ha akkor szükség volt arra, hogy megmagyarázzuk, mi a feladata a pártnak a proletárdiktatúrában, most is szükséges megmagyarázni, mi a szerepe a népgazdaság helyes arányainak kialakításában. Azt is szükséges kihangsúlyozni, hogy ebben a politikában mi a szerepe a dolgozóknak, a történelem alkotóinak, az, hogy a vezetők felelőssé^revonósát még mindig követelik, mutatja, hogy nem értik saját szerepüket. Ha mi oktatásunkat párttagságunk nevelése ób szolgálatába akarjuk állitani, ezeket az összefüggéseket feltétlenül meg kell mutatni, az oktatási évadban feltétlenül fog is megjelenni cikk, ha nem is lesz olyan nagyhatású, mint "a következő láncszem" volt. * természet és 'tudomány, társadalmi hzemle ma is hoz M P? I ---—-—--^ ----——-------- --'----!------------------------i . - 1 r ' '- 12 - • 0 ;■
