Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1950-04-05
IS®®"®® r ~ n felüli tudomány a pedagógia, nálunk pedig ilyen párteitfelü- I li tudomány ninds, de viszen/t van burzeeá tudomány, ami behatol ás ez a reakció munkájában nyilvánul meg, I Schummeth elvtáre*Az eddigi felszólalások ós a kérdések folyamimegéllapit-------------Eató és az tény, hegy vannak eredményei is az iskolabiaettf Ságnak. A feltérképezés stb., de mindezek nem jeletik azt, hegy a Vl.ker. iskolabizottság munkájában már nincs több tennivaló. Itt az a veszély áll fenn, hegy a kér. iskolabizottság munkáját megvizsgálták és beleestek abba a hibába. I hegy ezt a munkamódszert vihetjük tovább hiszen ez jó. Ez [ igy van, mert ezeket azóta sem javították, hanem igy viszik tovább. Nem igyekezik azon az iskolabizottság, hsgv elvileg i vigye a kérdéseket, túl elaprózza magát, ahelyett hegy elvi| lég adná meg a szempontokat. A feladat a szocializmus épité-i se és a szocializmus építéséből milyen feladatok várnak az iskolabizottságra. Az, hegy a szocialista szellemben nevel- I jék a fiatalokat, becsületes, öntudatos harcos fiatalokat neveljenek. Az iskolabizottságnak fel kellett volna vetni különböző elvi kérdéseket pld. a reakció kiszorítása az isí kólák területéről, vagy a munkásszármazásu gyerekek tovább| képzésének biztosítása, vagy a tanulmányi színvonal emelésé| — nek biztosítása• Egy-egy ilyen napirendi pontot kéne kitárgyalni elvileg és ennek alapján tudják végezni a munkájukat. A munkamódszerek, amik fejlődnek és az iskolákból feljönnek nincsenek általánosítva, csak ugy, hegy ha a következő héten behívjuk a másik, vagy harmadik iskolát, i Maga a feltérképezés sem tervszerű. Ezért Bereki elvtárs a felelős, akinek a feladata felvetni azokat a szempontokat, \ hegy pld. az iskolabizottság a pártbizottság határozata alapján viszi-e a feladatokat. ] Az iskolabizottságon belül az összes tömegszervezetek képviselve vannak. Napirendre kell hozni, pld. a reakció kiszerij tása az iskolákból. Mi ebben a feladata a MINSZ-nek, M.N.D.Sz. nek stb. Elvileg kell először foglalkozni a dolgokkal és utána kivinni a gyakorlatba. Egy másik kérdés, én megmondtam, | hegy egy-egy élmunkás tartson órát az iskolákban de ezt sem hajtották végre. Megadtuk az élmunkás órákat és még egyebet, amit nem tartottak meg, ami azt bizonyltja, hegy nem elég tervszerű az iskolabizottság munkája. Ha már eloljárunk az nem azt jelenti, hegy pihenhetünk a babérjainkon, hanem te| vább kell vinnünk a feladatok elvégzését. Nem beszélni kell róla, hanem tervszerűen megtárgyalni, hegy támad ia a reakció és azt hogyan fogjuk kiszorítani. Azt nem szabad elfelejtenünk, hegy az iskolabizottságnak milyen feladata van a szocializmus építésében. | Bajainé elvtárs»Ahhoz szeretnék hozzászólni, hegy a végrehajtásnak az ellen| őrzés a lelke és ez nem tapasztalható, mert a különböző tömegszervezetek ellenőrzik a saját vonalukat. Az osztályozás terén, akik nem jártak hittanra egy rossz jegyet kaptak és ezzel kapcsolatban erősen fel kellett lépni. Rendszerezni kell a családlátogatásokat olymódon, hegy a családlátega- I tásra agitációsok mennének ellenfirlzni persze ugy, hegy arról a pedagógusok ne tudjanak. Előfordul az, hegy a pedaj gógus szívesen kimegy házi agitációra és a papnak agitál. Egy pár javaslat van, amit napirendre kell hozni. | A klerikális reakció kiszeritása az iskolákból. A munkásgyerekek továbbképzése, a pedagógusok,politikai képzése, ki kell építeni az aktivák hálózatát és ilymódon tudunk tnajd eredményeket elérni. Végezetül szeretnék foglalkozni a fel| térképezés kérdésével, amiért Bereki elvtárs a felelős. ft I Bereki elvtárs már több esetben vezetett téríópezést ami ® j ' ' * ' 1 » ' ■■»■!!» n i , . --------------------------------------------------------------------------------------------
