Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság VI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1949 (HU BFL XXXV.101.a/3)
1949-03-03
F “1I Gálócsyné elvi rcnő szerint az oktatás kérdésénél megnézni, hogy az egyes TM [ üzemekben a munkások hogyan viszonyáénak/ a termeléshez. A szemináriumhallgatók elméleti fejlődését nem lehet külön kapcsolni a termeléstől. Altaában ki kell hansulyozni a szeminárium hallgatóinak a • I gyakorlati munkában Való részvétel fontosságát. Bármilyent jc ereflaénynyel végzi is valaki a szemináriumot, ha a gyakorlati munkában JzJnem I nyilvánul meg, okker nem sokat ért a tanulása. I Fehér elvtárs hibáztatja, hogy az oktatási felelősök tulajdonképpen csak I névlegesen voltak azon, de a gyakorlatba csak végrehajtották az o.b. utasításait. 'Több önállóságot keli adni nekik azért is meft igy több mód nyílik az alapszervekben a politikai nevelésre. Az elméleti tanács csak elvi kérdésekkel foglalkozott nem pdig nevelési kérdésekkel. Az egész oktatási munkaterven az látszott, hogy a szervezési munkán van | a döntő súly. A politikai munkának nagy fontossága van és az elméleti tanácsnak a kerületünkre vonatkozó speciális problémáival is foglalkoznia kell. elemezni kell a párttagságot. A kerületben nagyrészt kispolgárok vannak és az oktatást az ő átnevelésük szempontjából keli | helyesen beállitani. Az ellenőrök száma nagyon kevés es nagyon sok a szeminárium, amit ellenőrizniük kell. A káderosztállyal együtt müj ködve jóval emelni kell az ellenőrök számát, ©egalább a háromszorosa kell le yen a mostaninak. AAe'iyes az hogy több munkáselőadót ál itunk be és továbbra is erre kell vennünk az irányt, és igy a kiesőket minden esetben munkás áderekkel tudju# majd helyettesiteni. A lcá lérosz[ —n tálynak is fokozottabb figyelmet keli tanúsítania a szociális összetétel megjavítására. Az iskolák szociális összetétele nem a legjobb. | j 1. a kuituriskolán i en rossz ep- ‘arány a/MunKások hátrányára. . ilyen lehet a többi iskolán? A pártXúíl‘k®it5hári/pc.k.i o- (tatására, akik a gyakorlati munkában a le jobban kiveszik a (részüké t'hem fordított elég gondot az oktatás. Ezeket kell most majd elsősorban bevonn/i a tanulásba* A körzeti és iizümi.mtdt-kérőlSnak félté fiéÜUl kell ;j rniok párttörténeti szemináriumra. Békés elvtárs azt hangsúlyozza, hogy a felülvizsgálás maga külön szeminárium volt a felülvizsgálok és felülvizsgáltak számára egyaránt, örvendetes-, ami kitűnik a statisztikából, hogy az alapfokú szemináriumokon som a no. Létesi eni kellene épp úgy ahogy agitációs iskola van, titkári, káderes, párt]? zalrni stb. iskolákat. Az üzemekben most vasnak és lesznek újjászervezve a vezetőségek és nagyon jó lenne, ha az uj titkárok mindjárt megfelelő oktatásban is részesülhet/nének. Felveti, hogy a titkári értekezleteken legyen első napirendi pont az ok tatás kérdése. Az oktatási oszt Ily legyen ezárt felelő;:. FLŐadó hiányról b .-szelünk,' de igen sok i ári központ van a kerül tben, amelyik egyáltalán nincs ilyen szempontból kihaszq- Iva. "em helyes as, hogy egy szemináriumi előadó, aki készül a szemináriumára, jár egy maga- 3abbfokú szemináriumra, meg egyéni tanulásban is résztvegyen. .ós dié eivtársnő azt mondja, hogy az oktatási munkánál állandóan fennforog az a veszély, hogy a nagy kiszélesítés a minőség rovására megy. *>• céJ éppen az, hogy minőségileg javítsuk az o tatást, természetesen mennyiségileg is eleget akarunk tenni a megnövekedett tanulási vágynak. nazln elvtárs uj ember a VI. kér létben , os természetesen előszűr a szervezési kérdésekre fektette a sunyt, fost már azonban meg kell oldani az egyéb szempon o at is, hogy a VI. kerület újra azoi a jó helyen legyen, ahol azelőtt volt az oktatás terén-, ---zon kell lemérni az oktatás műnk: ját, hogy mennyire viszi előre a termelési munkát. A2 előadókat á .andóan arra kell irányítani, hogy az aktuális helyi problémákat átbeszéljék a szemináriumhallgatókkal. Az elméleti anyagot igy össze lehetne kapcsolni az aktuális politikai és termelési kérdésekkel. Ig y lehet összekapcsolni az elméletet a gyakorlattal. Az ellenőrzés kérdése ilyen módon, ahogy fel lett vetve, helytelen, ilyen kev-.s ellenőr nem fogja tudni helyesen llátni a felanatát. Aa alapszervi oktatási megbízottaknak keli ebben a kérdésben töbu mun át adni. «z előadók szociális összetételének megjavító-I— - 9 -—-j
