Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Titkári értekezletek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.100.a/4)
1951-03-22
I I ”1 Rományi kályhagvár. Kevés létszámmal vannak, 17 párttag van. Mint titkár egyedül szerepel a vezetőségben. Csak alapfokú szemináriumot végzett vidéki viszonylatban. Nem elég fejlett ahhoz, hogy az okatási kérdéseket végre tudja hajtani. Csak Szabad Nép Baráti Közön foglalkoznak politikai dolgokkal. Budapest nyomda. Megszervezték a politikai iskolák ellenőrzését, de helytelenül nem foglalkoztak a propaganda szemináriumok kérdésével. Az elvtársak az elméletet külön választották a gyakorlattól. A propaganda szeminárium vezetőjétől megtudtam, hogy az iskolavezetők nem jelennek meg rendszeresen a propaganda szemináriumokon. A középfokú egyéni tanulók konferenciája körül zavarok mutatkoztak. Későn lettek kiértesítve, eddig a Belügyminisztériumba jártak, most még nem tudják pontosan, hogy újabban hová lettek beosztva. SZükséges lenne, hogy külön ifjúsági politikai kör alakuljon, de nem kaptak eddig még körvezetőt. Szécsényi rakpart. Nincsen náluk szeminárium és értesitést kapótt a kerülettől, hogy hogyan van megelégedve a szeminárium vezetővel. E&y alkalommal volt rádiószeminárium, azóta nem. Bányászati Minisztérium. A rádiószeminárium hétfőre való áttevése nem megoldható náluk. Vegyesásvány bányászat. A politikai iskolán a jegyzetelés csődöt mondott. Nem lehetne-e megoldani, hogy az előadás után a szemináriumot megtoldják egy bizonyos idővel és ott alaposan kitárgyalják a kérdéseket. Női mértékszabó KTSz. Az eddigi vitavezető elment és akit ráállitottak nem megfelelő. Népjóléti beruházási vállalat. Három hónapja párttitkár nélkül vannak. Ezt hetenként jelentik a kerületnek, még választ nera kaptak. A párttitkár hiánya mindenféle munkában megnyilvánul. Az előbbi titkár Vörösakadémián \e n. itkárt jelöltek, a kerületbe felterjesztették. Kovács elvtárs válasza; A mai értekezleten nemcsak a panaszokról, hanem arról is bővebben kellett voln8 beszélni, htgy milyen eredményei vannak az oktatási munkának. Nem vetettek fel az elvtársak kellő mértékben olyan problémákat, amelyek megvannak az alapsz wvekben. Nemcsak abból a szempontból kell megnézni a,mii3Zaki értelmiség oktatását, hogy magasabb műveltsége van, minx e^y egysz ato kőműves legénynek, hanem abból, hogy nem csinálok-e rossz munkát, ha annak a műszaki értelmiségnek az alapot nem magyarázom meg. Rosszul szerveztük meg az oktatási munkát, amikor a műszaki értelmiséget kihagytuk a szervesett oktatásból. Helytelen álláspont volt az, hogy nem U lehet a szociális összetételt rontani az oktatás terén. Ennek követ—-J
