Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.100.a/3)
1950-09-22
J'ü.im iiw ,i íwbí ' ~ ___ r r t . H//v'László elvtárs véleménye szerint most a tagság 20 /-ra vess r/szt szervezett oktatásban, ami gátolni fogja az oktatást. ÖssaF.úJ^I?i».p|solni a szervezett oktatásban lévőket a többiakkel. "z t a hé-auévelip~ kön keresztül kell tudatosítani. Erősíteni kell a politikai párínapokat és ezen keresztül biztosítani a politikai nevelést, "zenkivül rá kell venni az elvtársakat az egyéni tanulás módszereire. Javasolnunk keli irodalmat. Nagy segítségünkre lehetnek a tömegszer vezetek természettudományi előadásokkal, és oda kell hatni, hogy akik szervezett oktatásban nem vesznek részt, ebbe kapcsolódjanak bele. A Szu.-ban igen jól bevált, különösen az értelmiségieknél, ■ahol a tagság 8-10 /-a vesz részt szervezett oktatásban, a többi egyéni tanulásban. Az egyéni tanulók tanulóköröket alakitanakt és feldolgoznak egy-egy anyagot. Havonta konferenciát tartanak és oda meghívják a képzettségben oda tartozókat. Javasolja, hogy a ke-* ízületünkben is csináljunk ilyen csoportokat. Kisné elvtársnő felveti, hogy nem tűnik ki a jelentésből, hogy a Párt oktatási osztálya hogyan irányitja a tömegszervezetek oktatását. Most a tömegszervezetk oktatási formája is más, szorosabu és inkább a minőségre mennek. A DISz-ben két fajta oktatás van: politikai szemináriumok és olvasókörök. Hogy ez náluk valóban minőségi oktatás legyen a Pártnak meg kellene szerveznie az erre való el-to lenőrzéat. A statisztika szerint a női arány az alsóbb oktatásba reálisnak látszik, de hogy a felsőbb oktatásba is be lehessen őket vonni, arra kell törekedni, hogy megfelelően fejlődjenek. Nem helyes az a megállapítás, hogy a kerületben töbüségben gépironők vannak, mert igen sok női káderünk van minisztériumokban, hivatalokban. Karczagi elvtárs megállapítja, hogy hosszú idő óta került most napirendre az oktatási alosztály munkája. A jelentés főleg az utóbbi 2 hónap munkáját és az uj oktatási formát tartalmazza. a Politikai Bizottság határozata nincs eléggé kihozva elvileg. Sok a szervezeti kérdés és nincs'meg hogyan akarják végrehajtani a PB határozatát. A jelentés elég pesszimista. Nem foglalkozik a káderneveléssel, ami a szeminárium vezetők fontos feladata lesz. hallgatók fejlődéséről jegyzeteket kell késziteniök és nevelni a kádereket. Itt az oktatási osztályra komoly feladat vár, hogyolyan szem.vezetőket váltogassanak ki, akik megfelelnek mindennek és személyes példamuto tatással járjanak elő. Az értelmiségiek és kispolgárok felé vitt agitációnak hosszú és szívósnak kell lenni, nem lehet egyedül a népnevelőkre bizni az uj oktatáisi forma tudató3itását. Ügyelni kell, hogy ne érezzék magukat másodrendű tagoknak. kakukné elvtársnő szerint a jelensét részletesen feltárja az oktatás munkáját. Ami komoly hibaként feljött, hogy a PB. nem foglakozott kellően az oktetási osztály munkájával, nem ment ki a 6 hetes szeminárium vezetői iskolára ellenőrizni azokat az elvtársakat, akik majd be lesznek osztva szemináriumok vezetésére. -Ütmek hiányossága máris kijött a mostani 3 napos agitációs iskolánál, aho nacionalista hangok hallatszottak, akiket nem lehet a mostani munkára beállítani és ugyanúgy szeminárium vezetésre sem. A hibák gyökere nagyrészt .bből van. Nem helyes ideológiai hibának megállapítani, ha valaki azt mondta, hogy ‘Rákosi elvtársnak az a mondása, hogy a Párt 55 Z-a munkás ez szépített adat. Ez nem ideológiai zavar, aki ilyett állit, annak rossz a viszonya Párthoz, e mögött az ellenség van. Nem helyes, hogy a politikai iskolák szervezését teljesen az alapszervi vezetőségi tagokra bizzuk, akiket feltétlenül ellenőrizni keli. Komolyabb gondot kell fordítanunk a tankörök vezetőire, meg kell nézni, hogy milyen a magatartásuk, milyen a viszonyuk az elvtársakhoz, mert hiába jól képzett, ha nem jól viszonylik az emberekhez. Veszély az, hogy nem tudjuk betartani a megadott létszámot és nagyon kell ügyelni, hogy ne essünk az alap.szervek uszályába, hogy többet állítsunk be oktatásra, mint a ■ g
