Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság V. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1950 (HU BFL XXXV.100.a/3)

1950-03-24

1

Hogy kinek adta át a munka,:ut. Vida elvtára nagyón meg volt lepve, mert mikor elment, akkor Bogár elvtárs a/t ifeóíidta neki, hogy a pártonkivüli oktatást éa egy másik elvtárs- -fogja,a?- venni és 6 ha. visszajön segíteni fog neki.

Végezetül meg szeretném említeni, hogy a bizottság összeállítását nem tartom helyesnek.

Kétségtelen, hogy az oktatás eremányeket is ért el az elmúlt hónapokban.

László elvtárs: in azt hiszem', hogy ez a feljegyzés legjobban jellemzi nálunk, magának az oktatásnak a kérdését, hogy milyen értelemben ment és milyen útra. terelődött.

Nem olyan régen volt a Párt KV. határozata, az oktatás minőségének feljavításáról és ennek, a vizsgálatnak az volt a eélja, hogy ennek a határozatnak a tükrében nézzük azt meg, hogy hogy valósult meg ez nálunk a kerületben. Erről egy szó sincs.

Ott 4, vagy 5 súlypont volt, amiből ki kellett volna indulni, hogy megtárgyaljuk azokat a forrásokat, amiből ered a mi hibánk .

Adminisztrációs útra terelődött az egész. Nincsenek káderek, nincsen megszervezve, nincsenek kimutatások stb. Nem konkrétan erről a kérdésről van szó, amit a Párt Politikai Vezetősége felvetett.

Azt hiszem ez bizonyítja a hibát a mi oktatásunkba. 700 embert kellett volna oktatni, ebből 1400 lett és val°3zinüleg olyan tömegoktatás van a kerületben, hogy mi elnyomoritsuk az elvtársakat. Ahelyett, hogy kiemeltünk, volna a kerületből 70C embert és komol an foglalkoztunk volna az oktatásukkal, itt mi áttértünk egy statisztikai adatszolgáltatásra. Ez éppen azért történhetett igy, mert nem a Párt KV. határozata alapján mentünk éa nem azon igyekeztünk, hogy ezt megvalüsitsuk. En ebben látom a gyökeres hiányát ennek az ellenőrzésnek is és látom a ^ pártoktatás hiányosságét.

Tóth elvtárs: A feljegyzés az oktatási munka hiányossgáait, személyi és szervezeti hiányokban tárja fel. Nem abbéi indul ki, hogy az oktatási, az ideológiai képzettség fokai a kerületben milyen elvi alapokon állnak.

A másik része, ami az eddigi oktatási munkából következik. Fel keli tárni, hogy milyen hiányosságok következetek az edaigi munkából. Rá kell mutatni elvi szempontból a hiány) sságok kiküszöbölésére. Általában három pontban szeretném összefoglalni hogy mik volnának azok a tennivalók, amik itt vannak.

1./ Az oktatási munka-feladatokat munkaterület szérint

csoportos itani.

2./ A személyi feladatokat összehangolni.

3./ Megállapítani, hogy milyen képzettség szükséges, az

oktatási munka egyes feladataihoz.

Egy azon lényeges szempont, mely arról szól, hogy a középkáder oktatásban résatvevők átvizsgálását teszi feltételül a munka megjavítására és a nem megfelelőknek más oktatásba való beosztását. Figyelembe kell venni a szociális összetételt, a munkaterület, a beosztást ós a funkciót is. Vannak elvtársak, akik középkáder oktatásban részesülnek, de nem képesek ezen a fokon az anyagot elsajátítani.

í>

fii, ..................................................................................................................................................................................................................................................................~~ ' - - ---------