Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Aktíva értekezletek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.98.a/5)
1952-02-26
r ... ~i * ránt, magük is jobban készülnek fel és elér jük, hogy megsüli fésűik a'.le- m morzsolódást, illette az igazolatlan távolmaradásokat. Ezt bizönyitja, hogy az esti politikai iskolákon a hallgatók nagy többsége aktívan kapcsolódik be, egy-egy elvi kérdés megvitatásában. Elértük, hogy a politikai iskolákon külön öaen a II.sód éves hallgatóknál ..egysetek^készítenek megadott irodalomból. Javulás mutatkozik az éberség kérdésében is. Felfigyelnek az egyes elvi hibákra, mint pl: az Óbudai Harisnagyárban, ahol az egyik hallgató a parasztkérdés megtárgyalásánál, helytelenül foglalt állást, a lenini 3-as jelszó alkalmazásánál. A hallgatók rögtön reagáltak rá és helyesbítették. A propagandistáknak nagyon fontos, hogy a marxizmus leninizrnus eszméit megértesse a hallgatókkal, ahhoz pedig az /szüksége?, hogy a propagandista az egyes anyagot illetve annak témáját, helyi viszonyoknak megfelelően feldolgozza. Csakis ebben az esetben lehet képes ara, hogy nem csak auatokat, vagy idézeteket mondjon el, hanem hogy ezeken az adatokon keresztül feltárja a marxizmus leninizmus eszméit. A propagandistáknak marxista leninista elmélet szemszögéből kell megvilágítania az eseményeket, igazán fel kell fegyvereznie hallgatóit a gyakorlati munkára és szocialista szellemben izzó hazafivá kell nevelni őket. A pártszervezeteknek látniuk kell, hogy a szemináriumok a káder nevelés iskolái is. És nekünk olyan kádereket kell nevel i, amilyeneket a Központi Vezetőség május 22.-i határozata, a kádermunkával kapcsolatban megjeleől. "Olyan odaadó, áldozatkész pártmunkás tipust kell ^ kinevelnünk, akiknek első a Párt, akiknek mindenkor és minden helyzetben a Fárt, é3 a munkásosztály ügye a döntő, akik saját egyéni érdekeiket alá tudják tendelni a Párt, az osztály érdekeinek, akik szeretik és követik Pártunkat és szeretett vezérünket; Rákosi elvarsat. Olyan káderekre van szükség, akik gyűlölik hazánk függetlenségére és jólétére törő külső és belső ellenséget, akiket izzó, szocialista hazafiság hat át, akii készek mindene, ha kell az életüket is feláldozni függetlenségünk, népünk szabadságának megvédéséért." Ilyen káderek #ár százával vannak üzemeinkben, akik harcos áldozatkész munkával bizonyították be Pártunk és munlcásozLályunk irágti hűséget, de vannak olyanok is, akik megfutamodnak a nehézségek elől, nem vállalják Pártunk által rájuk bízott feladatokat. Pl: a pártfunkcióba akartuk helyezni Neumann Ferenc, Szász Mária, Vimmer Ferencné elvtársakat, megijedtek a feladatttól, a nagyobb felelőségtől és a ;al igyekeztek mentegetőzni, hogy nagyon szeretik az üzemeket é3 oda nőttek. Meg kell/egyeznem, hogy az yiem is lehet jó kommunista, aki nem szereti üzemét és mun/-"s Icáját. Vagy Ács Károly elvtarsa, akit a Párt mezőga dasági vonalra akart állítani, nem vállalta "betegségére" való hivatkozással. De különösen megmutatkozik ez a párti -kólára való küldésnél, -ahol az elvtársak különböző ürügyek alat igyekeznek kibújni és nem látják, hogy Pártunk^ milyen lehetőséget ad számukra, hogy ezidő alatt,csak saját magukat képezi hessék. Ezen a területen komoly feladat áll a pártszervezetek és propagandistáik előtt is. A politikai iskolákon már vannak kezdeti lépések, ahol a propagandisták egyrésze komoly gondot fordít ol: a pártonkivüíiek nevelérése. Ezideig 85 pártonkivülit javasoltak a szemináriumokról, tagjelölteknek. A Cshegyi Lenárugyárban helyesen foglalkoznak a politikai iskolákkal, ahol az utóbei hónapok alatt 24 elvtársat emeltek ki Párt és inegazdasági funkcióba, A Hajógyárban középfokú politikai iskola 2 hallgatóját menet közben propagandistáknak állítottak be és egyet ellenőrnek. Tehát láthatjuk, hogy a propaganda munka és a kádernevelés a párttagság nevelése az nem 2 különböző dolgok, hanem az szervesen összefügg egymással. Természetesen ez még nem egyedüli biztosíték a szeminárium színvonalának emelsére. Ehhez hozzájárul a hallgatók munkája is. Ahnoz, /ogy a szeminárium minden egyes résztvevőjének alkotó munkája, úgyszintén az elméleti és módszertani képzése szükséeg, hogy 3egitsük a hallgatók felkészülését, és segitsülc Pártunk politikájának alkalmazását a gyakorlatban megérje tetni. * Egyes üzemekben az elmélet és gyakorlat összekapcsolását nem helyesen al- , 4 kalma zák. Kialakult egy úgynevezett 10 perces megbeszélés, amely véle' ' T" '---------■, .1 . ... ,4____ , ^ ____ ____ __ __
