Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság III. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.98.a/3)
1951-03-17
I —I I - Hogyan bővültek a politikai iskolák uj hallgatókkal. Mi az oka -1 .. annak, hogy a 92-os ós a lo-es körzetekben huzamosabb idő óta q nem volt kint előadó. Azok az elvtársak akik résztvrasznek az ottani • politikai iskolákon, hogyan fogják pótolni az anyagot. Szép eredményeket értek el a termelés borén a Goldbergorbe, ’amutkikészitőhen, a Gázgyárban, de ezzel szemben az oktatás nem mondható a logj óbbnak# , \ Neszveda elvbárs : Történt e valami intézkedés annak érdekében, hogy a függetlenített titkár elvtárbaknak ne csak 1/3-a jelenjen meg az iskolában. Hartai elvtárs : Azt tapasztaltam, ho y a politikai iskolákban, hogy a szemléltető agitációt nem alkalmazzuk kellőképpen. Ez pedig döntő volnjtjinért a szemléltető módszer sokkal jobban megmarad az ember fejében.Pl. most ha egy térképünk volna nagyon jól.meglehetne a hallgatóknak magyarázni, hogy miről is beszélünk-# Javaslom, hogy a 9 hallgatók előtt egy módzertani előadásban kellene ismertetni. Meg kell beszólni az előadókkal, hogy hogyan készüljenek az előadásukra, milyen anyagot vegyenek az anyag feldolgozására, ne ragaszkodjanak feltétlen ahhoz az irodalomhoz,amelyet mi javasolunk. Meg kell magyarázni az előadók ak, hogy akinek módja van az menjen le az üzemében és beszéljen azokkal az elvtársakkal akik hozzájárnak a szemináriumra, érdeklődjenek miképp készülnek az a- Y nyagra stb. Ez lelkesítöleg hatna a szeminárum hall atókra s igy talán a hiányzásokat is meglehetne szüntetni. Nagyon veszélyes pél dául az, hogy eyik alkalommal a hallgató ott van, a másik alkal-ommal pedig., nincs. A titkár elvtársak felé ki kell vinni, hogy a szemináriumok előtt fogják össze a vezető elvtársakat és beszéljék át a vezetőkkel a hiányzásokat és a tapasztalatokat p3 az üzem problémáit. Meg kell magyaráz i azt is, hogy a termelés, a pártépités és az oktatás egymástól elválasztani nem lehet. Ha ezeket a szemp pontokat s .emelőit tartanák a vezető elvtársak, akkor a kerület oktatása lényegesen megjavulna. ^engyel elvtársnő : A kerületi párttagság hány %-ját oktatják az elvtársak. A pártbizottság mikor tárgyalta utoljára az oktatási munkát. Miből vették az anyagot ha az ellenőrzés ilyen gyenge lábon áll.Milyen módszer!, alkalmazták, hogy ilyen emelkedés van az oktatásban, Mi^ lyen intézkedés történt a Pártbizottság részéről azzal kapcsolatban, ho t tkár elvtársak a prop, szemináriumra nem járnak rendszeresen. Kikből áll itt a kerületben az elméleti Tanácsadó. Dénes elvtars részt vesz e még az oktatásban, akiről az-a vélemény,/ ogy jobboldalu szoc. dem. beállítottságul A pártoktatók Házában járnak e az elvtársak a nemzetközi kérdések előadására. Takácsné elvtárs : Érdeklődik, ho y az oktatási osztály honnan kapta a Díszre vonatkozó adatokat. Általában a prop. szemináriumra 3o elvbár. jár. Az ifik az üzemben szétszórtan vannak. Általában úgy osztottuk bo, hogy ne legyenek annyira szétesve egymástól, Bajmóczi elvtárs : Azokat a kádereket akik az oktatásban szépen fejlődnek állandóan leadják a jelentésükben a szeminárium vezetők. Már küldtünk ezekből az clvtúrsakból iskolára is. “robléma volt a 3 műszaknál, ált e már bo javulás ezen a téren. Hercóg elvtárs : A titkári iskola hogyan lett ellenőrizve, milyen segítséget adott a prop. osztály. Az állandó hiányzásoknál történ! e változás. Az alapszervi fűnkéiónáriusoknak hány %-ka vesz részt az oktatásban. Kikből áll az ellenőrző gárda, esze lett e már hiva és lettek e megadva szempontok. A káderosztély hogyan foglalkozik a prop, vezetőkkel, átbeszélte o már a kérdéseket. A jelentés nem j foglalkozik az okt, bizottság munkájával. Mi a helyzet az építőipar oktatásával kapcsolatban. Mennyiben segítenek az osztályok az I oktatási munkában. —__h— I
