Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1951 (HU BFL XXXV.97.a/3)
1951-01-18
AmMMMIi ” ~ ' M , ~1 maga a békéért és tett-e valamit érte aznap? úgyhogy Hlinka elv* hazafelé§ menet, hogy benézett a Köfetisztasági H. istáiéiba és ott égvjíhagyott villa - nyolcat talált azt eloltotta és boldogan mondta, ezzel is tettem valamit a békéért* Vida elv. Kérdezi Horváth elvtársat, hogyan nevelik a hallgatókat a-kómm. helytállásra? itt arra is gondol, hogy pld. arra, hogy a Part határozatainak a betartására és arra, hogy hogyan üt ez vissza ha nem hajtják végre a kommunisták. Másik az, hogy az ellenség munkája kihat az üzemre is, ezzel kell foglalkozni. Nem csak azt kell megmagyarázni, hogy egy reakciós milyen romboló munkát végez, hanem azt is hogy mit csináltak azzal. Ma a tettek idejét éljük. Kérdi kap-e anyagot az osztályoktól egy-egy gyakorlati problémát stb. a Szabad Nép kampányhoz taggyűléshez stb. A x parasztkérdésben és a vallási kérdésben a tévelygések nem véletlenek essek azok a kérdések melyekkel még nincsenek teljesen tisztában az elvtársak. Itt kell vigyázni, mert itt nyilvánul meg egyesek gondolkozása. A vallás kérdésnél is igy van ebben a kérdésben nincs megalkuvás. Párton belül a vallás nem magánügy, a mi Pártunk ezt még nem hajtotta teljesen végre. Bővebben is érdekli ez a " mit tettél ma a békéért " mozgalom a saját üzemükben is át akarja vinni. Dékány elv. Hány prop. szem. van? Hogyan figyelik a káderek fejlődését /-n a szeminárium vezetők? Felhívja a figyelmet, hogy a kongresszus előkészítésével foglalkozzanak. Az ellenség elleni harcra kell nevelni az elvtársakat. A konkrét versenyvállalások jelentőségét kell megvilágítani. Kérdezi, hogy konkrétan miben nyilvánult a prop. szem. lebecsülése? Nagyné elv. Hogyan foglalkozik egyénileg a hallgatókkal? Hogyan viszonyulnak a többiekhez azok, kik gyorsabban fejlődnek, segitik-e a gyengébbeket? Hogyan foglalkoznak olyan szempontokból a hallgatókkal hogy azokat feljebb vigyék. Kaszás elv. Az ellenőrök milyen támogatást adnak? A Pártkongresszus jeientősege még nem hatolt be a párttagságba a javaslatok kis számban jönnek, szeretném felvetni, hogy a szem. való foglalkozáson ezt mélyítsék el. A szem. hallgatókkal főleg a munkás elvtársakkal úgy foglalkoznak-e hogy azok később előadók legyenek. Ezt már most meg kell kezdeni. Vida elv. Kérdezi, hogy nem-e lát hiányosságot az oktatási anyagban. Elég ""■'gyakorlati-e ? Horváth elv. Válaszai: A prop, szem. lebecsülése csak a kezdetben mutatkozott. ” mit tettél a békéért " mozgalmat a külügyi hallgatók kezdték. A kádernaplóba megörökíti az egyéni foglalkozás eredményét. Konkrétan tudja, hogy a szemináriumokon a gyengéket az erősebbek segítik. Lakács elv. egyszer ellenőrzött, de semmit nem mondott a tapasztalairól utána. Az oktatási anyag nagyon jó részletes, elég gyakorlati. Eddig nem kisérte figyelemmel az előléptetéseket, illettre a fejlődőképes káderek kiemelését, de majd ezentúl figyeli. 1./ Propaganda munkáról. / Székely elv. / beszámoló mellékelve. Csapó elv. Hogyan lehet az, hogy egy olyan jó elv., mint a Kövesdi azt a kijelentést tette, hogy a Párt elvesztette az élcsapat jellegét. Király elv. Azt tapasztalta, hogy nagy a lemorzsolódás a szemináriumokon és egyet meghallgatot a Gázmüveknél az igen gyenge volt. Voltak esetek, hogy mentem a Székely elv-höz, hogy a közellatás tapasztalatait használja fel és visszautasitotta. Székely elv. Ilyen esetről nem tud. Egyébként sem való minden gyakorlati kérdés az' anyaghoz. Nem mindegy az sem hogy nyúlunk egy kérdéshez, pl • nem volt helyes mikor a Pergéné berohant a konferenciákra, hogy másnap menft jen az egész konferencia agitálni. A lemorzsolódás ellen a harcolnak a-1 3 .
