Budapest Főváros Levéltára: MDP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1952 (HU BFL XXXV.96.a/3)

1952-02-22

ró” —i

I az alapozervezetekben az oktatás ellenőrizni. 8

I Hidas elvtárs*Először az elmélet Se a gyakorlat kérdéséről kívánok hozzászól

I ni. Azt hiszem, nekünk azt az alapkéjrdést kell látni, hogy fa-I batkát sem ér az, amit a gyakorlat nem támaszt alá és ha azt az

I elméletben nem valósit^uk meg. Az elmélet elsajátításának a ©a

I kor lati munka $obb elvégzésében kell megmutatkozni. Nekünk Így

| kellene ezt a kérdést felvetni és tárgyalni a szemináriumokon

I is. Mert ha csak szépen beszámoltatjuk a teljesítésről -persze

I ’ ez is valami- de igy eléggé vékony és azt hiszem, ne künk ezt a

I 'kérdést üzemekben jobban kellene ■boncolgatni. Nem osak abból a

I szempontból felvetni, hogy te ljeei tetted-e a tervedet, hanem

I abból is, ho© egyes elméleti kérdést hogyan lehet a gyakor| lati életben alkalmazni és felhasználni. Ez egy olyan mimé le[ ti megértés, mely több százalékban, vagy öntudatoaablf mdgatar-i tásban mutatkozik meg, s ez az egész elméletre vonatkozik, mely

r -nekünk ez egy alapvető kérdés, De ezen belül egyes részkérdéseknél azt hiszem érdemes lenne belemenni a részkérdések raagya- I ,• rázatában. Például a proletárdiktatúra kérdésénél, és akkor

le z maradandó, ha nemcsak elméletileg, hanem ©akarla tllag is

^ A másik kérdés a Dlírt munkája az oktatás területén. Ezt hiszem

I elvtársak nem úgy mogy ez a munka ahogyan kellene. Nem azon

I múlik, ho© a lányoknak vőlegényük van, a fiuknak menny a aszójuk

I s azért nem járnak oktatásra, hanem ez a 32 $ a DISZ munka általános gyengeségének a tükröződése • Nyilván ha jó munka folyna I akkor ez a szám 60 $ lenne, arait célnak maguk ele tűztek az

I elvtársak. ín nem úgy vetném fel a kérdés,ahogy az ágit.prop.

titkár elvtársnő, hagy irreális, mert sok a 6o $-es vállalás,

I hanem úgy, hogy nem kötötték össze a DISZ munka általános meg-I javításának a kérdésével. Azt gondolták, ho © a régi módszerekkel, a régi vezetéssel el fogják tudni érni a kívánt százalé-I kot. Azt hiszem itt van az oka a 32 $-nak. A másik oka a párt-I szervezetek. Az oktatásié lelő e elvtársnő azt mondta, hogy kétszer is beszélt máz* a DIüZ oktatási felel’usel, ez ia jó, de ez kevés, me t nemcsak tanácsot kell adni, hanem jó propagandistákat is, habár erre voratközólag párthatározat volt. Arról panaszkodik a DISZ titkár elvtársnő, hogy ezek a prepagan- I diéták időközben eltűntek. Ahol jó a propagandista, ott jó ez#I kott lenni az oktatás is* A pártszervezet segítsége ne csak ab-I bán legyen, hogy beszámoltatják az elvtársat, hanem olyan terj mészetü is, hs y jó propagandistát is adjort és a Pártbizottság

I ideológiai ellenőrzést is gyakoroljon. Lehet és kell segiteni

I a Pártbizottságnak abban, ho© az alapszervi párttitkárokat rá| szorítsák arra, ho© ahogyan törődsz a párttagokkal, törődj a

jövendő párttagokkal, a DISZ fiatalokkal. Sok oldalúbb aegitsé- I get kell adni a DlüZ-nek, hogy épkézláb alapaervezeti legyenek.

Az oktatás kérdésénél is vannak ilyen alapkérdések, amelyeket f ha mi, nem veszünk figyelembe, akkor ha megfeszülünk, akkor se

fog jól menni az oktatás. Si pedig az, hegy a párt titkár októl lefelé a népnevelőkig, mindenki vegyen részt az oktatásban .

Mert ha ezt nem teszi, akkor nem tud nekünk agitálni. A példa I megmutatkozik, hogy a betyárból lesz a legjobb pandúr. Ez tör-I tént a Budai Dobezgyár ifjumunkásáva 1 is, ahogy Chrobák elvtárs

nő mondotta, nemcsak ő késsül rendszeresen az oktatásra, hanem I még 5-társát is bevonja. Lehet, ho,y mérgében, de lehet, ho©

j lelkesed sében vállalta, ho y a másikkal ia fog foglalkozni.

Amelyik párttitkár nem jár oktatásra, ott nem lehet jó az oktatási munka. Amikor erőfeszítéseket teszünk az oktatás Megjavítására hogy számszerüaégében is emeljük a résztvevők számát, u© kell hozzáfogni, na először megnézzük az összes párttitkám» rokat résztveaznek-e az oktatásban, mikor őket már negagitál-8 tűk. akkor me,«r lőhet nézni a vezetőségi tagokat és íief tovább#

I n *