Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1969-01-23
WSm A magam i'észéről az anyagot elfogadom, miután az első tapasz- H| tálatokról van szó. Javaslom, a VB is fogadja el. Hivjuk fel Wm ■H az elvtársak figyelmét, hogy a tartalmi problémákra összpon- EH j||R tositsák a jövőben a fő figyelmet, s a tapasztalatokat gyűjt- ||j| sék, elemezzék. H| Székely József né: Bukta elvtárs beszélt arról, hogy a tárgy tanitása még 1111 ^H kisérlet, s a módszereket is most próbálgatják. A kisérlet H| BB akkor lenne eredményes, ha nem úgy kezelnék, mint egy tárgyat aHB mm többi közül. Ez ennél többet jelent, világnézeti megalapozást. H H Ennek megfelelően kell ezt kezelni. HB Némely törekvés túlzott, pl. a klasszikusokkal való mélyebb fillt foglalkozás. A túlzott igény a kedvet elveheti a tanulástól. 19 A honvédelmi neveléssel kapcsolatban továbbra is az a véle- H| H mony, hogy más tematika kell a lányoknak, mint a fiuknak. HB Czank János: Ellentét van a cim és a tartalom között. A cim általában be-IM szél a világnézeti nevelésről, az anyag a tantárgy tanitásáról.^B HÉl A tantárgy, tapasztalataim szerint a fiatalok között népszerű. 111 Sok fiatal már foglalkozott ezekkel a témákkal a "Fórum" ke re- [111 Ilit ^ tében, ott már megismerkedtek az alapvető fogalmakkal. Talfl| IHI w pasztaiható, a helyes vitaszellem is. Az egyes témák megértése Ili mm sokszor problematikus. Az is látható, hogy sok fiatalnál még HH fSBm nem sikerül az önálló vélemény nyilvánítás. H Egyetértek azzal, hogy a témához a KISZ- oktatást közelebb Ipl H kell hozni. A KISZ oktatás módszere 1967/68-ban alapvetően H9 BB megváltozott, 1969-ben e téren tovább lépünk. 9B Nem értek egyet azzal, amit Székely elvtársnő elmondott a honvédelmi neveléssel kapcsolatban. A lányoknak is fel kell MM készülni a haza védelmére. Tapasztalataim szerint ebben szive- 1111 ^H sen is vesznek részt. |§§ Zsótér János: A honvédelmi nevelési tantárgynál fő feladat megértetni a fai jelentőségét, elsősorban azokkal, akik ezzel az iskolákban |H foglalkoznak. Az előkészítés, felkészítés az igazgatók és ^H tanárok felé biztosított. Módszertani segítséget is igyekszünk adni és a technikai feltételeket is igyekszünk kellően megteremteni. Foglalkozunk a szülőkkel is, hogy megértsék e tantárgy jelentőségét. Nagyon szigorúan vesszük a biztonsági sgabáljrok betartását, a RH BP balesetek elkerülése végett. Ezt megfelelően ellenőrizzük. A későbbiekben általánossá válik e tantárgy oktatás?., s erre ^B nekünk időben fel kell készülni. ^B ^B A differenciált oktatással kapcsolóban azt tudom mondani, ^B |H hog^r a haza védelmére való felkészülés nemcsak a fiuk, hanem ^B |H a lányok kötelessége is. ^B H Tettinger István: A világnézeti nevelés többet jelent, mint egy tantárgy ^B ^B oktatása. Ez feladat külön tantárgy nélkül is, más szaktárj^B H gyakon keresztül. Feladat lenne ilyen értelemben a párt szer- ^B ^B vezetéknek és az iskolavezetésnek a tanárokkal foglalkozni, ^B ^B mert csak közös munkával lehet eredményes a világnézeti neve- ^B ^B lés. Ilyen összefüggésben kell ezt a témát vizsgálni. j^B ■ Janurik János: Évekkel ezelőtt volt egy reprezentatív felmérés a Gimnázium- ]^B ^B bán, e téma kapcsán. A tapasztalat az volt, hogy a világ^B |H nézeti nevelés terén a szaktárgyak tanárai nem végeznek ^B ^B kielégítő tevékenységet. Azt hiszem, éppen az ilyen tapasz^B ^B tálatok késztették az illetékeseket arra* hogv a világnézeti ^B ^B nevelésnek ilyen szervezeti formát biztosítsunk. Persze ez ^B ■I önmagában nem oldja meg a problémát, a világnézeti nevelés ^B csak összetetten, más tárgyakhoz is kapcsolódva töltheti be ^B mm szerepét. Ebben a témában az ifjúsági szervezet is sokat tud BP B /\Q J EB -s ~ fl
