Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1969 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1969-01-23
B k Az órák vita-szinvonal ön zajlanak. Nagy segítséget jelentenek hM H a tanárnak az ezen a t éren jártasabb KISZ fiatalok. |B §j§| A tárgy tanítása során az is feladat tulajdonképpen, hogy a 111 fiatalok figyelmét felkeltse e kérdések iránt. Nagy gondot fordítottunk a megfelelő könyvek beszerzésére, hogy ||jj a fiataloknak ezek rendelkezésére álljanak. Ezek következtében IjS ISI a ^árgy iránt az érdeklődés meg van, ezt tükrözik a félévi ősz- §§f| tályzatok is. B Vannak belső szerkezeti problémák is az anyag tárgyalása során. Bj Olyan dolgokra kellett volna a tanárnak támaszkodni, amelyet a jB| Ilii fiatalok még csak később fognak tanulni, /pl. atomfizika, bioló- I HB gia/ Természetesen ez nehezíti az anyag elsajátítását. |H| K A tankönyv didaktikájával is vannak problémák. Szellős ségre tö-HB rekszik, ami sokszor az érthetőség rovására megy. Sok kérdést jHH tesz félj ami később unalmassá válik. Nagyon sok az anyagban az , összegezés. Jó dolog, ha a lényeges dolgokat dőlt betűkkel kiemelik, a hiba azonban az, hogy sokszor a lényegtelent is igy fii ^B Írják, ami nehezíti a lényeg megtalálását. ■ ^ Néhány szót az osztályfőnöki órákkal kapcsolatban: w Néhány éve elkészült véglegesen az osztályfőnöki órák tématikája. ijjj Olyan témák is napirendre kerülbek ebben, amelyek most már a viláM-'j nézetünk alapjai c. tárgy tematikájába tartoznak. Szükséges lenne ennek megfelelőan az osztályfőnöki foglalkozások tematikájának Ilii módosasitása, s inkább csak kiegészítenie az egyes témákat. figl g|| Tervezzük, hogy a jövő évben magasabb szintű kurzust is indítunk all MM szakköri foglalkozás keretében, s bizonyos mérvű kutató munkában Bgf ^B is szeretnénk részt venni. HB Barczi Gyula: A jelentést Bukta elvtárs széleskörűen kiegészítette. Ami a ÜH jelentésből hiányzik, az a tartalmi értékelés. A jelentésből nem M derült ki, qjilyen tartalmi problémák merültek fel, a tárgy tani- |B ^B tása során. A PVB-nek fel kellene hívnia Bukta és Frombach elv^B társak figyelmét arra, hogy ezeket a tapasztalatokat gyűjtsék. ^B Véleményem szerint ezek lennének a főbb problémák, nem a szervezeti kérdések. Nagyon fontos, hogy a tapasztalatokat már kdzdettőü^B ^B fogva gyűjtsük. ■ A saját tapasztalataim szerint igen sok probléma merül fel a 9H gyerekeknélj ami az alapvető kérdéseket illeti. Tapasztalható Br olyan probléma is, hogy pl. túlzott mennyiségben tanulnak a gyerekek filozófia történetet, ami szerintem nem megszeretteti, j^B hanem megutáltatja a filozófiát velük. Ugyanakkor a dialektikus ^B gondolkodásra való nevelés háttérbe szómul. Ezek a tapasztalatok ^B arra mutathatnak, hogy esetleg nem érjük el a tantárgy tanitásá^B val társadalmi vonatkozásban, amit szeretnénk. Vigyázni kell |H ^B arra, nehogy ilyen problémák akadályozzák a gimnáziumban is a [H tárgy megfelelő oktatását, elsajátítását. ■ A problémákat illetően a jelentés optimista. Pl. azt írja a M jelentés, hogy megértették az osztályharc mai formáját. Nem ^B szabad ilyen optimista megállapításokat tenni. Tudjuk, hogy ennek ^B a kérdésnek a megértése nem egyszerű, s az embereknél nagyon BB sok problémákat okoz. A felszíni tapasztalatokon túl mélyebbre ^B kellene néhni. ■ Egyetértek azzal, hogy miután induló tárgyról van szó, nem ^B túlságosan szigorúan osztályoznak, amit a félévi jegyek is bizo- ^H ^B nyitanak. Vigyázni kell azonban arra, nehogy az ellenkező hatást ^B váltsuk ki vele, lebecsüljék a tárgy tanulását, s lazán vegyék. ■ A honvédelmi nevelés kapcsán felmerült a lőtér probléma. Ezzel a |B ^B kérdéssel foglalkozunk, s meg fogjuk oldani. I - 7 - ■ ____________________ a_______________ [
