Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.27.a/4)
1967-04-06
Felmerült az, ho gy ki kellene munkálni, kit tartsunk tűin.. tséges Ilit ;■■ eme lenek. Ennek a pszichológiai meghatározása mc g van, peda_ HH piai lap viszont úgy fo a,n Imazunk, Hogy "ennek a gyereknek esze flH ISB van" BE Az értelmiségi szülők felismerték annak jelentőségét, hogy a ■ Sjgjj gyerek az általános iskolában jól tanuljon. Ha megnézzük, a BB legtöbb 4-es és 5-ös tanulók mellett házi tanítók Tannak. Nem I pedig a 'gyenge tanulók, mellett. így a kevésbé^tehetséges, ^de r ■■ gBflj szorgalmas, s megfelelő feltételek mellett ólő gyermek számára ^B ■ a továbbtanulás lehetősére jobban adott. Ma egy értelmiségi BB JB szülő lenetétlennek tartja, hogy gyermeke ne tanuljon tovább, HB minden körülmények között. A fizikai dolgozók ezt nem igy tartják. A munkásokból lett értelmiségieknél is meg van már ez a I BE felismerés. Ezért szükséges ismételten kihan - súlyozni, hogy a H ,raa munkások gyermekei részére kell a fokozottabb s-.-ritsc :;et nyujBo;] H tanún) . Sok félreértés van abban, ho :;y tulajdonképpen kit segit-BB BB síink. Mi minden olyan gyermeket se áLtoni ak,arunk% aki hátra- BB JBlIf nyos helyzetben van, függetlenül szülei helyzetétől. Minden gyermeket meg akarunk tanítani, azokra az isme re bekre, amelye- I •. H kot a tart terv előir. Ezen belül kell kiemelten foglalkozni a ^ ^B EBB H munkás-gyermekekkel, a tehetséges gyermekekkel való foglalkozás HB EH során. ^B A rnunkás-gyermekek otthoni körülményei alapvetően rosszabbak, ||p BB mint az értelmiségieké. Kulturáltságuk alapvetően más, mint az |H IH értelmisé féké-. .Közelebb áll utóbbiakhoz a zinház, a zene , s a ^B családi lé' kör, a kulturáltság magasabb szintű. A tehetséges BB M munkás:;;,) .- me kéknél se giteni kell, ho ,y ezt a hátrányt buhozhas- ^B IH sak. BB A másik dolog a szakmai munka végzésére való me .tanítás. fl| BB A jegyzetelésre való me rbanitús, megfelelő éli gazi sás, is more- BBj H bek adása, könyvtárakban való jártasság, stb, ezeket a dolgokat ^B ^B már gyermekkorukban elsajátítják. Vagy pl. a kutató munkára ^B BB való megtanítás, forrásmunkák felkutatása a tanulmányokhoz azok gB ^B kiofeszítésére, stb. j^B ^B Tehát a lehetséges munkás gyermekeknél mindezekkel, mint hátrányo^B H kai lehet számolni. Nagy jelentősége van itt a szakköröknek, if-^B ^B jusági mozgalomnak, s annak, hogy a szakmai munkával való fog- B lalközásnak fórumot biztosítsunk, ez öntudatának, bizalmának j^B H növelését jelenti. j^B ■ W Budafokon más jellegű problémák jelentkeznek. Itt a Gimnázium-H bán több fizikai munkás gyermeke tanul. Ez következik a kerület ^B BB munkás- jellegéből. Itt a tehetségesekkel való kiemelt foglal- BB |H kozás mellett szükséges megnézni az oktató- nevelő munka szin- ^B Eh vonalának helyzetét,' s keresni a módot, hogy azt hogyan lehet ^B H emelni. Ilyen értelemben szükséges megvizsgálni a BNa Gimnázium-^B H nál lévő helyzetet. Hogyan lehet megteremteni a feltételeit ^B ^B az oktató- nevelő munka e» színvonala emelésének. Milyen bázisa ^B ^B lehet az egyetemi felkészítésnek. ^B ^B Mi a gimnáziumot tisztaprofilu gimnáziummá^szeretnénk változ- ^B H tatni. Két iskolatípus e yüttesen nem fejlődhet megfelelően. ^B JM Mindkettőnek sajátos feladatai vannak, s ugyanaz a tanár nem ^B M taníthat másképpen az egyik iskolában, mint ahogyan azt a másik-^B BB bán teszi. A két iskolatípust külön kell választani. |H M Az anyag felveti, hogy azért legyen szakközépiskola. Ha ehhez a H feltételek biztosíthatók /anyagi, tárgyi/ akkor mi ezt nem ^B M ellenezzük. Mi azonban úgy látjuk, hogy ehhez a feltételek j^B M nincsenek meg. Azt tartjuk fontosabbnak, hogy Budafoknak legyen ^B BB gimnáziuma, álsose bán azért, mert gimnáziumba akkor is ne he z eb BB ■| bcn járatják yermukeihet az itt dolgozó munkások, még ha hely- BB ben is van*, s azakközépiskeiába-szivesebben.iratjók gyerm k9Í- ^B H két meg akftor is, hogyha azért Buci apóst egyik másik Kerpletebe ^H ^B kell menni. Másrészt a szakközépiskola szakmarként öifferen- ^H m oi■ i 11, sas az ery szakközépiskola az í 11 alános l eányt úgy sem MM ^B Elégítheti ki. Q ^B
