Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1963-08-28
Í Az alsó tagozaton nagyon sok a fia;^ psJafíTUo’ztálYEzek semmiféle kézimunkát nem tanultak. A i.l.o^- a ■ HH tói felfelé egész komoly technikai munka van; De a pe- | Aa ,,,,-nnk ennek oktatása nehez. Holott ezt _ a^.auij-ecj.u ^^BB végeznie kell. Pedig nem tudja megva! ősit áru fufge^- ^^B nül attól, hogy a tanterv kőtelezővé teszi, oo a ^BB terv pedig törvény. , +-a-Feltételűül szükséges lenne ezt megoldani gozaton tecimikai szaktanár beállításával. Azonban erre engedély.nincs. Helyes lenne erre is fel-obb szín Tovább^ kel leemelni az iskolai vezető ^színvonalát. Ugyanakkor az i kólákban nagyon so: admirfsz ■ <- . . munkát kell végezni. Szűk..égés lenne hatórás akninis.trátol? beállítása. Az igazgatók és helyettesek murL^a ^^B í-.nak 3o-*4o %-át az adminisztrációs munka tölti .-v ., no ’iott koránt sem ez a főfeladatuk. r-nntos et • Az anyag felsőbb fórumon történő tárgyalása előtt he- A Csontos et^_ ha az átdolgozás előtt a mozgalmi szervek ■■ ^ vezetőivel beszélgetést folytatnának és néhány kérdést megbeszélnének, amit az anyagban szerepeltetni teli. Az anyag egyébként szerintem reális, jo. ^^B Az iskolákban 8o-9o #-oo szervezettseggel dolgozunk.. Az ifjúsági mozgalom létszáma megnöveke iett, ugyana^ckor ^^B a felnőtt vezetés aránya nem haladt megfelelően. Kevés a megfelelő hozzáértő nevelő. fl^H Néhány helyen az iskolaigazgató komoly segítést ad az ifjúsági mozgalomnak. A pártszervezetek azonban ígen^ gyengén, nem megfelelő hozzáértéssel irányítják ezt a |^^B munkát. Szeretnénk stabilizálni a mozgalmi munkában |^^^B jártas vezetőket. Ez azonban eddig még nem sikerült. Hosszú ideje provléma van pl. a Jedlik A.gimnázium ifjúsági vezetőjének személyével. ^^B Hárskúti et.: Véleményem szerint jól rendezett és tartalmát illetően |^B| A —------- jól Összeállított, tényleg az életet tükrözi az anyag. Nem indokolt, az anyagot azonban négy pontra bontani, araikor a A.pont az anyagból hiányos, most vagy hagyjuk BB el, vagy pedig részletezzük. BB Az 5+1-bs oktatás részletezése kívánnivalót hagy maga után, ezt pótolni kell. Eddig azt mondtuk üzembe legyen ■ a mühelyoktatás, most azt mondjuk iskolában legyen. |BB Harmadik variánsnak Is kell lenni. Pontos, hogy az anyag- ■ bán ez egyértelmű legyen. Az anyag átszerkesztése fel■tétlen szükséges és egyes helyeken csökkenteni kell. Pl. a bizonytalanság tekint ötében sok példát említ, de nem rendszerezi az anyagot. A határozati javaslatokra vonatkozóan: az első pont világos. A 2. pontnál - s ez több Ízben fordul elő - j^B a feladat me oldását a köznevelésre kívánja bizni. Túl- ^B zottan egy személyre épül fel a javaslat, holott van ^B egy állami szerv is, a Tanác . Az ideológiai és szakmai ^B továbbképzésért sem az oktatási felelős felel egyedül. ^B Érthetetlen a c. pont is: ideológiai, vagy szakmai ^B kérdésekre vonatkozik? A A.pjont megfogalmazása sem he- |B lyes: "tantorv célkitűzései maradéktalanul valósítsa meg" ^B
