Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XXI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.26.a/4)
1963-08-28
jálc ezeket, hanem a gyerek szemében is idegennek tűnő HH frázisok hangoztatásával, A KISZ-el kapcsolatban: az Önállóság kérdésével tuba H| probléma merült fel. Az úttörőmozgalomban a pedagógu^Hl soknak sokkal aktíva bán kell, hogy segítsenek, hiszen Mjjjj ezt a gyerek életkori sajátossága megkívánja. A nagyobb HH •; erekek önállóbbak, de még sem hiányozhat a pedagó- J^H Htj :u segítsége. Ezt azonban finoman kell csinálni, ho y |^H Mm a fiatal ne érezze, hogy "belekontárkodnak" munkájába. 1^TM A segítséget inkább elvi vonatkozásban kell adni, nem közvetlenül, hanem közvetve. HH Hozzászólásé k : |^H Jávorkai et.: Ifivezetők nevelésiével kapcsolatban minden igaz amit — Serend elvtársnő elmondott. Az ifivezetők kevésbé £ értékes része kerül vissza. Iskolánkban legutóbb tervszerűen kiválasztottunk négy fiatalt, akinek tekintélye |^H van a többiek előtt és biztosan lehet rájuk számítani. Sok helyen elkövették a pedagógusok azt a hibát, hogy j^H az ifivezetők hibáját a közösség előtt mondták meg, nem vették magunknak azt a fáradságot, hogy a foglalkozás ^H előtt adják meg a szükséges instrukciót. Nagyon sok tere ivalónk van a szülők társadalmi neveiése terén. Sokszor tapasztaltuk, hogy bejön a szülő és felhatalmazást akar adni a pedagógusnak, hogy a gyerme- ^H két üs .;e meg. A jutalmazó és büntetés területén nagyon sok felvilágosító munkára van szükség még a j^H szülők körében. Véleményem szerint az anyag az elhangzott kiegészítők- HH a kel együtt vihető magasabb fórum elé. Szerintem az j^H w anyag komoly tényeken alapszik. HH Jassó et.i Szembetűnő az anyagban, hogy nagyon sok pozitívum és ^H negatívum szerepel benne. Á legfőbb negatívum a peda- ^H gógusokra vonatkozik, mert hiszen itt van a legtöbb ^H hiányosság ez tény és való. Pl. a tanuló’ világnézeti ^H nevelése és ez az egyik kulcskérdés. Ennek meggyőző ^H tanításához meg kell változtatni elsősorban a pedálé- ^H gusok világnézetét és ez nem sikerült teljes egészé- H| ben. H A gyerekek a mes szerűséget könnyen megértették ugyan- j^H akkor az újszerű világnézeti nevelés pedig sokhelyütt ^H frázisokon nyugszik, bár a megjelenő szakirodalmak ál- ^H landóan foglalkoznak ezekkel a kérdésekkel, ^H A hazafias nevelés: inkább csak a fel zabadulás előtti ^H évek harcaival foglalkoznak, főleg az 1848-as forrada- ^H lommal. Persze ezek zömét az idősebb pedagógusok teszik ^H ki. Ezek közül sok az olyan pedagógus, akit már nem ^H tudunk megváltoztatni. Az a pedagógus aki nem meg- |H győzésből tan.itj^i nem szívügye pl. a felszabadulás és ^H utána következő időszak történelmét,az hiába beszél a ^H gyermeket nem tudja meggyőzni. ■■ j
