Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1989 (HU BFL XXXV.25.a/1)
1989-09-29
r n [ - 51 -És esetleg úgy találjuk, hogy mind a 25 főt itt és most, mi akarjuk megválasztani. Mert ha nem is valószinü, hogy igy lesz, azt hiszem lejárt már az "úgyis megszavazzák" elmélet kora. Egy ilyen fent emlitett esetben vissza kellene hivni a delegált elvtársakat, gondolom kellemes lehet egy ilyen mizéria. Az ilyen fajta elméleti buktatók elkerülése vajon miért nem küszöbölhető ki pártunk munkájából? Higgyük el, ezek igen komoly bomlasztó és destruktív hatást gyakorolnak pártunk egységére, nem un. "piti" ügyek. Nem ronthatja tovább hitelét a párt. Nem szabad teret engedni a kaján kárörvendők félig-meddig jogos gúnyolódásainak. Nem szabad már hibázni, itt az ideje már ' régóta a jó és határozott döntéseknek, amik korszerűek, naprakészek, meggyőzőek és bizalmat ébresztenek. Vannak olyan területek, ahol azonnali eredményeket is el lehet érni. Szerintem éppen a lakóterületi munka ilyen, ahol azonban máris le vagyunk maradva. Az ellenfelek kilincselnek, felvonulnak, aláirást gyűjtenek, konkrét programokkal jelentkeznek, mi meg még egy darabig sajnos úgy tűnik azon vitatkozgatunk, hogy miben is áll a lakóterületi pártmunka.Arról is szólnék itt, hogy - bár jónak tartom az ötletet -, de zavar, hogy engem mi éri nerr kérdeztek meg arró] , hogy egyáltalán fontosnak, jó dolognak tartom-e az újfajta területi pártmunkát. Arról már kérdeztek, hogy hogyan képzelem el azt, ami már kötelező ránk nézve. Gyanitom azért, mert odafent is csak kevés az elképzelés erre vonatkozóan. Pártvezetésünk miért nem tudja egyértelműen eldönteni, hogy milyen kérdésekben kell, ill. nem kell gyakoroltatni a demokráciát. Szerintem minden esetben kell. Egyébként arról sem kérdeztek meg, mint párttagot, hogy akarok-e kerületi értekezletet. Pedig tagja vagyok a pedagógus pártbizottságnak is. De visszatérek a területi pártmunka tálalásához, legalábbis egy hasonlat erejéig. Vajon ki mit szólna ahhoz, ha a tanár azt mondaná az órán a gyerekeknek, hogy a mai alkalommal a másodfokú egyenletet tanuljátok meg, ott a könyv és a munkafüzet. Aztán leülne, mondjuk nem keresztrejtvényt fejteni, mert hivatástudó, hanem füzeteket javitani. Esetleg azokat a munkafüzeteket javitja ekkor, melyeket a fent emlitett módszerrel az előző órán töltetett ki. Jó esetben még bosszankodik is javitás közben, hogy milyen buták ezek a gyerekek. És az összevetés még nem is igazán találó, mert a gyerekeknek olyan segédanyag álla rendelkezésükre, melyből a jobb fejűek el tudják sajátítani az anyagot, ami a matematika esetében azért időtálló. Persze mindjár nem menne a dolog, ha a történelem órán zajlana mindez. Mert, ha tegyük fel a közelmúlt magyar történelmét olvassák a gyerekek ilymódon, akkor egy értelmesebb osztályban a kuncogástól, ne adj isten a nevetés zajától nem lehetne füzetet javitani. Mert a gyerek olyan, hogy azonnal összeveti az olvasottakat azzal, amit lát és tapasztal az életben. Más téma: Meg szeretném kérdezni, hogy vajon miért van, az hogy az állásfoglalás tervezet sokszor az egyszerű párttagokra háritja a felelősséget? Arra, aki nap, mint nap sokat dolgozik, párttagságából adódóan is rengeteg megfizetetten plusz társadalmi munkát vállal. Biztos, hogy nem ők, hogy nem mi juttattuk ide az országot. Lehet, hogy nem elégséges a felkészültségünk a változások megértésére, feldolgozására, elfogadtatására, lehet, hogy vannak passziv kivárók közöttünk. Az is valószinü, hogy mi magunk nem tudjuk tisztázni a megújulás helyi követelményeit, de vezetőink nyilatkozataiból sem halljuk ki az egységet, a koncepciót, az ideológitá és a teendőt magát. Mi azért választjuk vezetőinket bizalommal, hogy meghatározzák a feladatokat, a követendő célt. A demokrácia ott jelentkezik, hogy ezek a határozatok alőször javaslat formájában kerülnek a tagság elé. Hibás kérés az, hogy mi magunk döntsük el helyileg azt, hogyan politizáljunk, hogy őrizzük meg a párt befolyását. Ebből az cseng ki, hogy a fent ezt már nem képesek megoldani. t - - J
