Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XIX. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1961 (HU BFL XXXV.24.a/3)
1961-11-28
I' ... I • a verőn QalllÉC traktorgyárban 'illcmdé foglalkozást csak a bádogoo, a villany, szerelő, ldcaton és q marón műhelyben tudnak biztosítani. Az onztorgulyos tanulók foglalko:rb atása igen rafrnzódlkus. tirgőseb munkáknál a tanulók ónak szemlélhetik aa oktató szakmunkás munkáját, vagy onalc adagolhatják a munkadarabokat. A problémát u0y lőhetne megoldani, ha aa er.dtorgályoe műhelyben műhelynarkot léterítenének, ahol 1-2 eszergugépen fokozatos és rendszeren gyakorlati oktatásban részesíthetnék a tanulókat félfüggetloniteU ozukoktatók. A Hungária Jacquard selsyemazövőben a problémák olyan vonalon jolentkeznők, hogy egyrészről a szövőnők közfii nem mindegyik akar vállalni tanulót o tatásra. Ugrania a három műszak miatt azonos gépnél három szövőnő dolgozik, akik közül több esetben kettő szívesen vállal, a harmadik pedig non foglalkozik tanulókkal. A szövőnők közül többen nem engedik a támlákat a géphez nyúlni a ezövőré azlegben, mert fólmok a minőségromlástól és iar a kerooetklenéstől. A tanulók ezeknél a munkúnolknál ia cár* figyelhetik a umkát, de ^ aktivan nem tudnak bekapcsolódni, Problémát jelent az in, hogy a nor larende' zés során egy szövőnőre több gépet o.-atot ak és ezért húzódoznak a támlákkal való foglalkozástól. Helyen lenne a lehetőség határán belül a tanulókkal ' foglalkozó inurikáook részire bizoryoe kedvezményt adni, pl. kevesebb gépen dolgoznának. ‘Az EKM-ben az eloőeeróályos tanulók foglalkoztatását igen jól megoldották. Esek a tanulók a mechanikai ölő öze relében megint® rik a szakmához szakcégéé ■ * alapfogalmakat és tnunkafogónokat sajátítanak el. A többi osztályok tanulóinál azonban már hiányé ágok merülnek föl. A máeüdlk osztályon tanulók pl. ‘ olyan imákét végesnek, amely a műhely szempontjábólh hasznos, de nem mólágálja a tanulók szakmai képzését. A III. IV. osztályosok ’.oknai^ képzés ozoapoat jóból ninc nőnek kellően foglalkoztatva. Pl. müe sérti az titánt, osa. ' varválogat á nt, csavaró zást végeznek. Az üzemi felelősök inr.ioril: özeket a problémákat, azonban még nőm történt aegoldás. előrehaladást jelentene, ha a ver® ón a Hungária műhely sarkot létesítene, ahol a tanulók szakképzett szakoktatók felügyelet* alatt mi* <üg fokozatosan nehezebb munkaok tatáéba róozesülnénok• Az EKíI-ben a tanulókkal való külön foglalkozóé jelentene előrehaladást, mely elősegítené a. tanulók oU ezer szerelésben való részvételét A gimnáziumi tan írok véleménye in megoszlik a munkaoldatáénál kapcsolatba. .Csaknem teljen számban elisoBrik a munkaoldatán fontoóságát a t omlók szempontjából, vagyis as ólet lel való szorosabb kapcsolat kiépítését. A jolon cg szervezéssel kapcsolatos nézetok egyáltalán nem név zhetők egységesnek. A munkából nem veszik ki részüket egyöntetűen. A növelők állásfoglalása a tanulók én a szülők előtt non egységes az üzemi munkával kapcsol osan. U________^__________I
