Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártépítési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1986 (HU BFL XXXV.23.a/9)
1986-04-24
n zetése legélesebben a műszaki értelmiségieknél és a pedagógusoknál vetődött fel. Az 6 körükben tapasztalható elsősorban, hogy többen az anyagiak miatt elhagyják a pályát. A tanuló ifjúság saját társadalmi helyzetével kapcsolatban annak a véleményének adott hangot, hogy a tizenévesek korosztályának felnőttek részéről történő megítélése gyakran 1 csak felszínes, sokszor általánosítanak egyedi esetekből. A család és az otthon szerepét egyre inkább csökkenőnek Ítélik meg a nevelésben és ezt kedvezőtlen jelenségnek tartják ők is. A családalapítás feltételei között a lakáshelyzet az, ami mindenhol a beszelgetesek, viták középpontjában all. Lgy— behangzó vélemény volt, hogy szülői támogatás nélkül nagyon sok fiatal lakáshoz jutásának lehetősége kilátástalan. Elsősorban a munkásfiatalokra jellemző, hogy ilyen támogatásra alig számíthatnak. Több helyen azonban olyan állásfoglalás született, hogy a KISZ-nek nincsenek anyagi erőforrásai, amelyekkel enyhíthetne ezeket a gondokat, de a megoldás utjának kereséséből, a helyi akciók indításából ki kell vennie a részét.- A fiatalok általános társadalmi jelenségnek tekintik, hogy "lelassult a stafétabot átadása" az idősebb nemzedékek részéről. A társadalmon belüli értékrendünk torzulásaira utal, hogy még sokan a perspektíva alatt a vezetői funkciót értik. A szakmai előrehaladás kérdése főleg a pedagógusok körében vetődött fel, akik úgy fogalmaztak, hogy a KISZ-nek is aktívabban kellene szakmapolitikaval foglalkoznia, mert ez igen vonzó lenne a szakmájukat szerető pedagógusok számára. Más munkahelyekkel kapcsolatban az a vélemény alakult ki, ! hogy a kezdeményezőkészséget, az uj iránti fogékonyságot nem igénylik a fiataloktól olyan mértékben, ahogyan erre lehetőség lenne. t A_______—-----— . . . .. . ;; : .... . ;; v/ .. V', v ^ % ■ ■■■'■■■■■'-'v .'ATT;;.AT-'Tv I líífi.-, ■ / v\ /•/ v. " '1 - " 4-L. . ___________--a.__ — ~_A_-_____ ■ ■■ -_ — - - ■ - -- ■ • -- - — * — - et— -! 3
