Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1984 (HU BFL XXXV.23.a/3)
1984-01-26
f ! j f 1 - 21 -nen fordít elóg figyelnet rá és non motivál, másrészt a szülök a nagy távolság miatt nőm élnek a főváros nyújtotta más programle'iotősóggel. Néhány helyen sajnos a pedagógusok sem érzik közoktatáspolitikai feladatnak ezt a kérdést. á\ továbbtanulás irányultsága a budapeo— ti helyzetképtől eltérő: a gimnáziumi továbbtanulók aránya 10 %- kal elmarad a fővárosi átlagtól /19,6 %/, mig a szakközépiskolába /3C,5 és a szakmunkásképzőbe /42,8 %/ jelentkezők aránya meghaladja azt. Helyben a továbbtanulási lehetőségek nagyon szűkösek. A két középiskola /Rudas László Közgazdasági Szakközépiskola; Steinmetz Gimnázium/ sem mennyiségileg, sem választási lehetőségben az igényüket nem tudja kielógiteni. Az elkövetkező évek legfontosabb feladata lesz, hogy az egyre nagyobb számban végző általános iskolás gyermekek részére a kerületben is középfokú oktatási lehetőséget bizt esüsünk. A tehetséges gyermekek gimnáziumba irányitása is kivánni valót hagy maga után, sok esetben a szülők "reálisabb" pályairányítást képzelnek el. Bizonytalan végeredménynek és zsákutcának tartják a gimnáziumot, ha nem sikerül az egyetemi, főiskolai felvételi. Ennek ellenére a gimnáziumban a fizikai dolgozók gyermekeinek aránya évek óta folyamatosan nőtt: 1982-ben 47 % - ebből egyetemre, főiskolára 60 % került. Az általános iskolai u,1 tantarvek bevezetése az 1978/79-es tanévben kezdődött. Ma már érzékelni lehet a megujitott tananyag tartalmi értékeit, fogyatékosságait. A pedagógusok figyelmét ma még elsősorban a szaktárgyakban végbemenő változások kötik le. A bevezetésre került uj tantervi tananyag elsajátitáoa a gyengébb képességű tanulóknál csak módosítással lehetséges. Emellett a pedagógus részéről feltételezi a nagyobb önállóságot, a megfelelő szelektálást is. Néhány tárgy esetében a követelmények megfogalmazása is pontatlan. /Nehezítő körülmény az 5 napos tanítási hót jQvezotése, amely a gyermekek napi terhelését jelentős mértékben megnövelte./’ m felzárkóztató tevékenység 03 a tehetséggondozás egymás melletti feladatot jelent. 1 M
