Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.23.a/3)
1983-03-23
1 1- a -A demokratikus fórumok működtetését helyenként idő és energiaigényes fölösleges tevékenységnek tekintik. Nehezíti a feladat megvalósítását, hogy a helyi párt és társadalmi szervezetek munkakapcsolata nem rendszeres. Több helyen előfordul - az SZB szerint - hogy az SZB titkároknak mindennapos harcot kell vivniulc jogaik és kötelességeik gyakorlásáért. Az eredményekben és hiányosságokban nagy szerepet játszik az intézmények állami, párt és mozgalmi vezetők felkészültségi színvonala. Emellett a kerületi Pártbizottság és a tanácsi apparátus irányitó munkája meghatározó. A demokratikus vezetés jó légkört, a helytelen, nem demokratikus vezetés feszültséget, kapkodást, a testület gyakori mozgását, az oktató-nevelő munka színvonalának hanyatlását eredményezi. Ezen a téren tovább kell erősíteni a pártszervezetek és társadalmi szervezetek szerepét a vezetők kiválasztásában, munkájuk megítéléséoen • A határozott időre szóló kinevezés ehhez tényleges lehetőséget biztosit. A tanár-diák viszonyban a demokratikus jegyek c3alc kismértékben javultak, A jelentősebb előrejutást akadályozza az is, hogy a pályakezdő pedagógusok nem kapnak felkészítést erre a munkára. így a tanulók megtanítása a közéleti szereplésre tapasztalat és ismeret hiánya miatt nehézkes. Az Úttörő Szövetség, a KISZ maga is belső gondokkal küzd e korosztály tevékenységi formáinak kialakításában. Az általános iskolai tantorvek bevezetése az 1978/79~os tanévben kezdődött. Ma már érzékelni lehet a megújított tananyag tartalmi értékeit, fogyatékosságait. A pedagógusok figyelmét ma még elsősorban a szaktárgyakban végbemenő változások kötik le. Az 1972-es hatái'ozat óta sajnos az alapkészségek / irás, olvasás, számolás/ helyzetével nem lehetünk elégedettek. Nagyon sok tanuló Írásbeli munkája rendetlen, szóbeli kifejezokeszsege gyenge /mondattöredékekben beszél/, helyesírási készségé bizonytalan. A tanari munka sem nyújt elég lehetőséget a fogyatékosság felszámolására /zsúfolt anyag, készségfejlesztő órák száma csökkent/. Az olvasási készség hiánya a tanulást nehezíti, a gyenge beszedke3zsegé a kommunikációs készségét gátolja, a számolási készség gyengesége pedig a természettudományos tárgyakban való előrehaladást akadályozza. A novemberi nevelőtestületi üléseken a pedagógusok drámai hangon szóltak a magyar nyelv területén tapasztalható állapotokról, ;> j
