Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVIII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1983 (HU BFL XXXV.23.a/3)
1983-03-23
i -5 -A feladat fontosságának egységes érzékelése mellett azonban nem beszélhetünk o kérdésben jé, kellően eredményes pedagógiai módszerek kialakulásáról• Néhány helyen a tanulók, szülők és szórványosan még a pedagógusok sem érzik közoktatáspolitikai feladatnak ezt a kérdést. A továbbtanulás irányultsága terén elégedetlennek kell lennünk, mert igen sok tehetséges gyermek található munlcáscsaládokban. Igaz, hogy a középfokú 1 továbbtanulási lehetőségeiül: is helyben szűkösek. A Rudas KSZKI és a Steinmetz Gimnáziumon kivül nincs szakmát adó iskola és aranyaiban a gimnáziumi lehetőség is szűkös. A tehetséges gyerekek gimnáziumba^ irányítása is kivánni valót hagy maga után, sok esetben a szülök ''reálisabb- pályairányítást képzelnek el. Bizonytalan végeredménynek és zsákutcának tartják a gimnáziumot, ha nem sikerül az egyetemi, főiskolai felvételi. A gimnáziumban a fizikai dolgozók gyermekeinek aránya 1972-tol fokozatosan javult /1972. 35 *, 1901. 45 */. Ebből egyetemre, főiskolára 53-60 % került. E számok a Steinmetz Gimnázium eredményeit is tükrözik. társadalmunk alapját képező munka szeretető^megbecsülése,, tisztelete, erkölcsi állapotának javítása az iskolai /óvodai/ nevelomunka egyik legfontosabb feladata. A fizikai és a szellemi munkát a tanulok elvben jól értékelik. Mérések igazolják, hogy a fizikai munkába a konkrét alkotást, a kreativitást fogalmazzák meg. Iskolán belül is nagyon szívesen végeznek fizikai munkát a tanulók, sok helyen javító brigádok alakultak és dolgoznak /Podhorszki, Kassa, Vörösmarty, Vörös Hafcereg u. iskolák/. Tapasztalatunk, hogy a fizikai munka sikere, az együttes alkotás jól hat a közösségi életre is. A motiváló tevékenységet a tanulás, tanítás területén még nem sikerült ilyen hatékonyan megvalósítani. n kerületi Párthi zottsáa a tanuló ifjúság világnézeti neveié^, sének követelményét a pedagógusok ideológiai,világnézeti nevelesevel, ^ képzésével és továbbképzésével kapcsolta össze. A pedagógus továbbképzés /szakmai, ideológiai/ kerületünkben folyamatos, évente az állomány kb. 15-20 *-a vesz részt valamilyen módon elméleti és módszertani képzésben. A képzés, továbbképzés helyi formája a munkaközösségek által szervezett kerületi bemutató foglalkozások, ahol a szakma elismert gyakoridtól lehet átvenni módszereket és ugyanakkor az iskola és a bemutatót tar o pedagógus számára pedig megtiszteltetés. ____________ [ r5_____________________________________
