Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1981 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1981-03-25
r~-V*k. ^ **>■ 4 l{ 1 , » Ji >- 7 -Kg, j ia tarázza az uj dokumentum az általános iskolát végzett tanulókkal szemben támasztott társadalmi követelményeket. Az xfjua;' nevelési össztársadalmi ügy. A koordinált tevékenység mint - nevelés eszköze jelenik meg. Ez együttműködést jelent az úttörőm ozga lommal, családdal, üzemekkel, közművelődési intézményekkel, Az osztályfőnöki óra szerepe is megnő, mivel a közösségi élet egyik fóruma. tanítást órák nevelési terve rétegezett, tematikus, nagyfokú módszertani és tartalmi szabadságot biztosit - nagy felelősség élni vele, de nem visszaélni -, s megköveteli a tantárgypedagógiai gondolkodást, a tartalom és forrna dialektikus egységét, V nevelő testületek csak akkor tudnak a tárgyak közötti nevelési koordinációt létrehozni, ba mindezt egységesen értelmezik. Ke dv e s klv t ár s a le ! Körülbelül ennyit jelent tömörítve az uj pedagógiai dokumentum kifejezés . Néhány gondolatot szólok még a kerületi bevezetésről, kár .1977/78~as tanévben sokoldalú előkészítés, megismerés, értelmezés volt tapasztalható, A kerület pedagógusai megismerték, megértették, most a kibontakozás, a tartalmi megvalósítás .a cél* A. pedagógus pártalapszervezeteknek továbbra is az élen kell járni, következetesen - az iskolavezetéssel együtt - a megvalósítás segítését és ellenőrzését biztosítani, a csüggedőket,a lemaradóttakat bátorítani, segíteni, az újtól tartózkodókat meggyőzni, az élenjárókat népszerűsíteni, s a követőket támogatni, kell. Megítélésem szerint a jelentés Juhász e.lvtárs kiegészítőjével együtt igen széleskörű tapasztalat alapján reális képet ad a jelenlegi helyzetről - ha nem .is teljességgel - őszintén rámutat a nehézségekre, hibákra, s a feladatok megjelölésével eredménye- i seii segítheti a hosszabb időt igénybevevő feladat végrehajtását. Javasolom, hogy a PVB határozatát a pedagógus igazgatók, titkárok együttes értekezletén ismertessük, s a pár tszerveze tekintés a tantestületekkel is ismertetve legyen. Földes László; Nevelési-oktatási tervről van szó. A lényeg, a nevelési követelmények, a személyiség-formálás a társadalmi elvárásoknak megfelelően. Ma már a pedagógusok többsége érzi, hogy a tanítási óra, a követelmények szinte törvényszerűen követeli a nevelőmunkánk erősi. tésát, A legfontosabb feladatunk a társadalmi gyakoz’latra nevelés. Tanulóinkat a nagyobb tudatosságra kell nevelni. A munkához, a tanuláshoz való jobb viszont kell kialakítanunk. Ma már elképzelhetetlen a széleskörű pedagógiai felkészülés, a tudomány ismerete, A nevelőtestületek érzik a "többet", amit az uj dokumentumok adnak. Minden nevelőt el kell juttatni erre az érzésre, : «• J I ... . _ . z
