Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVII. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1979 (HU BFL XXXV.22.a/4)
1979-01-11
r ~ * ! .Is *- 2 -Pártunk XI.kongreeezusa^iskoláink éld, az'oktató-nevelő munka ^általános javitasat, a nevelés hatékonyságának fokozását jelölte meg feladatul. Ez megköveteli a nevelői egység további erősítését, a politikai és szakmai műveltség szintjének emelését valamennyi pedagógustól. A-ilOil^-Vekedett feladatokkal párhuzamosan javult a pedagó-^s--E3£Ígwszorvezetek eszmei-politikai irányitól oITenor■á-°.->ev0kenysóme. Munkájuk középpontjában a" WözoktcTíou, a közművelődés 'feladatainak megoldása áll* Ebben látják, és helyesen értelmezik,a pedagógusok, az iskolaigazgatók politikai szemlélete javításának fontosságát* Az agitációs és propaganda munka eszközeivel is élve, folyni.latosan, javuló tervszerűséggel a politikai nevolőmunka szerves részé lett a közgondolkodás és életmód szocialista jegyeinek erositese, terjesztése. iskolák igazgatói igénylik es kérik a pedagógus pártalap— szervezetek segítését, ellenőrző tevékenységét az iskolai ^ minden lényeges területén. Azonosulni tudnak a uárt no^■ÍMajaval, amit megnövekedőtt fe 1 ol6s3ogge 1. 'o',;yrc''TucTal'o’-: gnhbaiL érvényisíTenok vezetői munkajukban. Áz Ts^oT:?:^~r^ tosenelc színvonala javult, az irányítás1 munkájának fegyelme tovaeb szilárdult* Az igazgatók és helyetteseik alapvetően Helyesen értelmezik: egyszemélyi felelősségük nem ellentétes nz iskolai demokratizmus további erősítésének feladatával. /I1,IgjjMgn^a ,pedagógus pártalapszervezetek és iskola ivnz.mtnk Javult nz ískol^r^^ffl^:: nai munkastílusa, módszere, amelynek alapján kialakulóban vnnia kollektív vezetés gyakorlata. A mindennapi szervezés feladatai., a gazdálkodás gondjai azonban gyakran vonjak el az iskolavezetés figyelmét, erejét az ískoio pedagógiai irányításának, a nevelői közösségek formálásának feladatától. A pártnlapszervezetek politikai irányításával - a szakszervezete^ hatáskörének bővülésével - növekedett iskolai szakszervezeteink szerepe a tudatformálásban, a kulturális és világnézeti nevelésben. A szakszervezeti bizottságok egyre gyakrabznn vesznek^rcszt^a döntések előkészítésében, egyre eredményesebben latjak el^ordekvédelmi funkciójukat is. Több esetben ozonoan az iskolák igazgatói nem adnak lehetőséget a szakszervezetnek jogaik gyakorlására, illetve azok nem ölnek jogaikkal /jutalmazások, tantárgyfelosztás, munkarend stb,/. Az iskolai elet demokratizmusának fejlődése nem egyenletes, esetenként a formális ^elemek dominálnak. "í7‘ ifjúsági parlamentek tapasztalatai, de az iskolai szakszerfezetek tapasztalatai is bizonyítják, hogy az iskolák igazgatói esetenként nem, vagy kevesebb közösségi, emberi gondot őrzőkéinek mint maga a testület. /Klikkek, intrika, munkafűyelem sto*/ Ez nehezíti a nevelőmunka tervszerű irányítását • esetenként indokolatlanul nagy energiákat köt le - feszültseghelyzeteket teremtve akadályo-oz alkotó munkahelyi ló''kör Kibontakozasanak, a szocialista közösség fejlődésének. • / . j «• “ “~J ________________________________________________________________-____^_______________________________
