Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1988 (HU BFL XXXV.21.a/10)
1988-09-15
A fejlesztési koncepció és az 1985. évi I törvény leglényegesebb a korszerűség irányába ható mozzanatait a teljesség igénye nélkül az alábbiakban látjuk:- A nevelés- oktatás intézményeivel szemben támasztott társadalmi szükségletek kielégítése érdekében azokat alkalmassá kell tenni feladataik minél önállóban végző,a helyi adottságok pontos ismeretében döntésekre kész és azokra jogi garanciát nyert ' egységekké formálására.- Folyamatosan közelíteni kell olyan állapothoz, mely a fenti döntések anyagi- tárgyi feltételeit intézményi szinten biztosítja- Az intézményi önállóság elve csak alapvető kérdésekben kivanja meg az azonos"determinánsok" érvényesitését /világnézet, pedagógiánk alapeszméi, a műveltség törzsanyaga/ és nagyobb teret kiván biztosítani a helyi döntéseknek a "mit" de különösen a "hogyan" oktassunk kérdésekben.- A fenti elveknek megfelelő korszerüsitési igények az irányítás szervezetében, munkamegosztásban és módszereiben is. II. Uj vonások az oktatás- irányításában Az intézményi önállóság elve a közoktatás- irányítás megújulást k i v á n j a . A közigazgatás, ezen belül a tanügyigazgatás korszerűsítését célzó munkát itt nincs módunkban elemezni, csupán arra hivatkozunk, hogy a tájékoztatás témáját képző pedagógiai kabinet létrehozását ^ kiváltó kérdéseit érintjük. Az oktatásirányítás felfogása abban az irányban haladt, hogy a Miivelüdésügyi Minisztérium feladatát jelentse a közoktatás politikai feladatokat szolgáló jogszabályok a szükséges dokumentumok elkészítésére, a közoktatáspolitikai elvek érvényesitése feltételeinek biztosítása, mig a közvetlen szakmai irányítás a tanácsok helyi feladatát képezze. A Fővárosi tanács VB és a Budapesti Pártbizottság elvi állásfoglalása a fővárosban is azt célozta, hogy a tanácsi szakmai kompetencia fennmaradjon, egyben az irányítás korszerüsitése megtörténjen. n L
