Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XVI. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Propaganda és Művelődési Munkabizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.21.a/10)
1987-03-25
j= " -j 2 Bajusz elvtársnő: Budapesti tapasztalatokkal rendelkezem. Sok helyen pl. a XIII. kerületben azonnal megalakultak az iskolatanácsok, elsősorban ott, ahol élő kapcsolatok vannak az üzemekkel. Kerületünkben massziv üzemi kapcsolatokkal nem rendelkezünk, de ezen javitani lehet. Szintén szükséges a társadalmi környezettel javitani a kapcsolatot, például a pártszervezetekkel, tanácstagokkal, a Hazafias Népfront körzeti szerveivel és sportegyesületekkel. Jelenleg az üzemekkel való kapcsolat elsősorban a szülőkön kersztül valósul meg, s nem hivatalos formában. Az uj Oktatási Törvény sok feladatot fogalmaz meg, s ezeket rang^ sorolni kell. i Halmos elvtárs: Valóban nem örültek az iskolaigazgatók az uj feladatnak, ennek egyik oka, hogy jelenleg az iskola a kritika kereszttüzében áll. Elsősorban az értelmi azonosulás elérésére.) kell törekedni, s ahol ez még nem történt meg, ott hagyjuk "érdeklődni". Az"egy üzem egy iskola" mozgalom jelenleg nem tölti be a funkcióját, pld. a nevelési feladatokba nem tudott érdemben bekapcsolódni . A Tanácsok megalakítása előtt azt kell eldönteni, hogy kikre támaszkodhatunk, ill milyen erőket lehet bevonni a feladatok megoldásába . Virág elvtársnő: A Tanácsoknak döntési jogköre csak gazdasági kér^ désekben van. Az üzemi kapcsolat megléte még önmagában nem jelenti, hogy megvannak a feltételei az Iskolatanács létrehozásának. A nagy iskolák helyzete még bonyolultabb és sokan nem ismerik az iskola tényleges adottságait. Félő, hogy külső személy nem tud szakmai kérdésekben objektiven, szakszerűen véleményt mondani. Jelenleg a szervezés módja nem világos. Attól félnek az iskolák, hogy a Tanács beleszól belső ügyeikbe és nem segit az iskolának. Takács elvtárs: Az iskola a szövetkezeti lakótelepen található és ezért javaslom, hogy a szövetkezet vezetőségével is vegyék fel a kapcsolatot. ______________________________________________________________________________ L j
