Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság XV. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1966 (HU BFL XXXV.20.a/4)
1966-03-31
H ■ — I } Az 1966. márciug Jl-i közös PVB - TVB ülés jegyzőkönyvének folytatása. __ _ ____ Jegyzőkönyvvezető; Babai Lászlóné Gutter elvtár s; Ildrotn gondolatot vet fel: 1./ Az oktatási reform megelőző forrnájában kettős tényező egysége a tudat és személyi tényező, s egyiket a másiktól helyien volna megkülönböztetni. Különösen hiba volna, ha személyi és tudat és tényezőkből vonnánk le későbben következtetéseket és indokolnánk a további teendőket a rendcsinálás elve alatt. Hogy gazdasági viss onylatban versenyezni tudjunk, ehhez kell oktatási rendszerünket is idomítani, uj gazdasági rendszerünkhöz uj szakemberek kellenek. Hiába tüzünk ki célt a gyermekek elé, hogy valami elvont komraunizmus nézeteit vallják magukénak, ne;:: lenne bel es. Gazdasági rendszerünkben való szolgálatuk szerint kell megítéljük őket. Hogy ilyen gondolkodású embereket neveljünk ehhez konkrét gazdasági dolgok kellenek. 2./ A következő az agitációs szempont. lantos elvtárs hangsúlyozta,hogy tulajdonképpen az oktatási reform elképzelései helyesek, azt az eltelt időszak i3 bizonyította. Propagandistáink előtt hangsúlyozni kell, hogy az oktatási reformban nem az a gondolat az uj, hogy milyen módon kívánjuk megoldani, hanem a reform gondolat benne van, hogy a gyakorlati élethez vigyük közel. 3./Másfél évvez ezelőtt a korábbi oktatási reform elképzelése alap, ján pályaválasztási tanácsadás/t hirdettünk, 3 most is koordinálni kellene az oktatási lehetőségekkel a népgazdasági igéry eke t. Helyesnek tartja, hogy pártfórum előtt beszélhetnek erről az üzemi gazdasági élet vezetőivel, Bázel kapcsolatban mondja el, hogy nincs olyan szervezettség az üzemekben, ahol konkré^ tan rá lehetne mutatni az üzemi helyzetre, s hogy ott milyen emberekre van szükség. Ha ezt a pedagógus ismerné, a nevelési módszerei Í3 ennek megfelelőek lennének. Annak^dacára, hogy nevelőink jók, nem látja a megoldás módját. Véleménye szerint a gazdasági élet igényeit és az oktatás lehetősé, geit kell 3zámba venni.Gyimesi elvtárs; Érzelmi indulatok nélkül nehéz beszélni az oktatás formáirél,mely szorosan összefügg az ifjúság nevelésével. Hozzáteszi azonban, hogy az előtte felszólaló egy-két elvtárs túl sötétre festi az ifjúságunkat, mely nem olyan fekete, ahogy elmondták. Egyedi példák^vannak, de ifjúságunkra nem azok a jellemzőek, a felhozott példákkal szemben számtalan jó példát tudna ő is felhozni. Neki, mint KISZ vezetőnek fáj egy kicsit, hogy csak negatív oldalukról emlegetik az ifjúságot. Az a tapasztalata, hogy amit célul kitűznek, azt mindig sikeresen meg is oldják. Az oktatási reformból számukra a feladat, hogy az iskola és az élet kapcsolatát szorosabbra fűzzék, az oktatás során a nevelés kerüljön előtérbe. Ci ■Mimii w 1 I -------------____-------------■' ~............. ^
